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圖丨源自網(wǎng)絡

(資料圖片)

全文 3759 字，建議閱讀時間 9 分鐘

隨著工作年限以及職場經(jīng)驗的的增加，多數(shù)人認為 35 歲前，從員工過渡到管理者是一件自然而然的事情。

可有相當一部分人，進階到管理者通道后，發(fā)展卻并不順利，甚至還在晉升后面臨被裁危機。

在《沃頓商學院》中，有一個叫" 中期職業(yè)脫軌 "的名詞就是說這一現(xiàn)象：職場上很多能干的人在升職后，因為無法發(fā)揮出自身的能力，從而壓力倍增，可能因為無法勝任而讓自己的職業(yè)發(fā)展被迫中斷。

不要讓自己只有苦勞沒有功勞

正如我的一個好友，就因為升職而被打了個措手不及，他前幾天打電話告訴我說：他已被通知合同下個月到期后，公司不再跟他續(xù)簽了。

情況是這樣的，朋友在這家公司工作近 6 年，去年 12 月被升為主管，升職后，公司就希望他能單獨帶一條新業(yè)務線，把項目做起來。

他本人也希望能將這個項目作為站穩(wěn)腳跟的基礎，卻不成想他從此就開始了噩夢：

部門管理方面：因為底下的人效率低，工作任務常常延誤，他只能自己加班補鍋；

跨部門協(xié)作方面：每次要各部門配合他們總是不上心，想要將合作規(guī)范化，于是將態(tài)度強勢起來，他們就怨聲四起，配合起來完全不愉快；

項目戰(zhàn)略方面：接手后出的策略一直做不起來，領導已經(jīng)不愿意給資源支持了，自己卻沒有辦法協(xié)調(diào)；

因為業(yè)務線正式推廣的時間越來越接近了，上個月公司空降了一位項目經(jīng)理與他共事，那人是個老江湖，朋友和他相比明顯差了一大截。

因此公司覺得他還沒具備勝任這個崗位的能力，剛好合同馬上要到期了，就和他提了不再續(xù)簽的事宜。朋友很委屈：覺得自己工作兢兢業(yè)業(yè)，沒有功勞也有苦勞吧。

但現(xiàn)實就是這樣，很少有人會為你的苦勞買單。

學會自己培養(yǎng)自己

相信大家聽到我朋友的經(jīng)歷，很多人都會為他感到不公平。

因為公司并沒有給他一個良好的培訓，也沒有人帶領，完全就是趕鴨子上架，顯得特別不人性化。

可其實現(xiàn)在的社會環(huán)境，很多公司考慮到用人成本問題，已經(jīng)很少會有很嚴謹?shù)呐嘤柫鞒塘恕５戎抗驹耘嘧约?，很多時候都只會等到一場空。

我剛轉為管理者的時候也出現(xiàn)過這種情況。

后面意識到破局只能靠我自己之后，我找了很多方法，在短時間內(nèi)使我的管理能力得到大幅度提升，是因為這 2 點我做的很好：1、增強學習力 2、提升管理思維

學習力，讓我與時俱進，而管理思維，讓我?guī)椭九囵B(yǎng)了一支強兵，迅速脫了 " 救火隊長 " 的帽子。

可幾乎 90% 以上的新晉管理者被提拔后，都陷入了這個局面：

團隊成員交付質(zhì)量不過關，忍不住自己上手做；

認為領導就是要比下屬強，大包大攬、不懂示弱；

夾在下屬和上級間，里外不是人，身心消耗巨大。

而更殘酷的是，根據(jù)職場的金字塔結構，新晉的基層管理者也會被分流：

一流的管理者通過學習成為優(yōu)秀管理，一路晉升中高層；而大部分人繼續(xù)依靠直覺做管理，不斷踩坑，最終陷入管理瓶頸，發(fā)展停滯不前。

如果想快速適應角色轉變，成為一名優(yōu)秀的管理者，我建議你學習下MTP 管理（Management Training Program ）。

MTP 在美國、日本等世界各地都得以廣泛應用，它尤其適合 1-5 年的管理者提升團隊管理水平，從實際業(yè)務場景入手，解決最普遍、最難搞的日常管理問題，但這套體系早年并沒在國內(nèi)普及。

為了彌補這個空白，在教育領域扎根近 8 年的風變科技，聯(lián)合華為、騰訊等企業(yè)高管，歷時 2 年研發(fā)出風變 MTP 管理課。

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體驗課課程表

最近我分享到朋友圈里，很多朋友都報名學了，也陸續(xù)收到了一些反饋，發(fā)現(xiàn)大家普遍覺得 3 個點做得很不錯：

1. 課程里建立了大量真實的業(yè)務場景，我就在場景里學習如何做管理，避免紙上談兵。

2. 課程集合了很多種高效的方法和工具，看完就懂，拿來就能用，基本上涵蓋了方方面面的管理。

3. 你作為管理者，在學完課程之后，能夠真正幫你認識到癥結所在，搞清楚管理的問題在哪，對癥下藥。

如果你還在思考學管理是否真的能解決現(xiàn)在的困境，不妨花 3 分鐘的時間了解一下劉欣的經(jīng)歷。

方法對了，一年頂十年

"找對管理方法，就已經(jīng)勝過 90% 的管理者。"

以下是我的一位大學同學，五年內(nèi)從小組長一路晉升到總監(jiān)，成為公司最年輕的部門負責人——劉欣的分享，希望可以給你帶來一些啟發(fā)：

我剛成為小組長時，每天睜眼就是工作，天天加班到十一二點才走，即使這么努力，小組的業(yè)績卻止不住下滑，組員越來越不聽話，甚至還公開跟我頂嘴！

那時我猶如一頭困獸，退回基層做業(yè)務不甘心，往前是一片迷茫。

直到有次的年末表彰大會，隔壁組組長領獎時說道：

" 管理的本質(zhì)是激發(fā)每個人身上的潛力，管理者一定要學會放手讓下屬成長，培養(yǎng)出一支強軍，打多硬的仗都不怕。"

聽完他的發(fā)言，我才醒悟過來，管理者和大頭兵完全是兩種相反的工作思路。

自那天后，我開始惡補管理知識：

于是我先用任務甘特圖把項目進行拆解，列出一個個待辦任務，分配任務責任人，明確下屬交付的時間。

再用KPTP 匯報模板，重新制定了下屬的日報形式，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助，保障了下屬的交付質(zhì)量。

這樣做了一段時間后，需要我來 " 返工 " 的情況大大減少，擺脫了加班救火的困境。

最棘手的問題解決了，我開始著手團隊管理和向上管理。

我用GROW 模型來引導下屬自己找到解決方案，對話時適度示弱，再也不會大包大攬。

向上要資源的時候，我會用要資源五步法、金字塔表達，先跟老板擺收益講回報，再聊投入，盡全力為團隊爭取到最多資源，幫下屬拿到更好的結果。

同時每周我也會用ORID、GRAI 復盤法來給大家梳理問題，針對提升。

漸漸地，團隊質(zhì)疑聲都消失了，大家的工作效率和業(yè)績也越來越高，多次拿下部門業(yè)績第一。

而我也因管理成果顯著，一路升遷成為總監(jiān)。

學人以魚不如學人以漁

劉欣的成長歷程讓我肅然起敬，有時候不得不承認，人生就是有很多轉折點，高考、畢業(yè)選擇的行業(yè)、甚至是成為管理者的那刻，都能影響到未來的前途與收入。

當我把視野放長，看到百人團隊、千人團隊的負責人都是怎么一路從小領導成長過來后，我發(fā)現(xiàn)：

1. 每個人都是從黑暗無知的迷茫里跌跌撞撞走出來的

2. 找到系統(tǒng)的方法，你能夠搭橋過河，少走一些彎路

你可能會說，沒人想停滯不前，只是根本沒人教你具體怎么做。

那我還是建議：可以學習風變的 MTP 管理課，為你搭橋鋪路。

無論你未來要創(chuàng)業(yè)，要做自由職業(yè)者，還是要在職場上走向更高的管理層，管理都是你職業(yè)生涯必不可少的底層能力。

1

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不同于沉悶無趣的文字、PPT 課堂，【風變 | 管理者養(yǎng)成計劃】" 玩 " 起來特別輕松。

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3 天 AI 交互課 +4 天大咖授課涵蓋 90% 的管理難題

教研團隊的成員來自香港中文大學，中山大學等教育技術學和心理學專業(yè)、明尼蘇達大學博士，有一線教學經(jīng)歷。

前 3 天的大咖授課，由香港中文大學碩士、風變科技課程研發(fā)總監(jiān)杜夢瀾主講，她將幫助你完成「執(zhí)行思維到管理思維的轉身」、帶領你「從管事到管人」。

第 4 天的大咖授課，由風變科技創(chuàng)始人兼 CEO，胡潤 Under30s 創(chuàng)業(yè)領袖劉克亮主講。他會無保留跟你分享，他花了上百萬從清華五道口、華為、阿里等商學院的管理課程眾所獲得的 3 個管理真相。

還有海量職場干貨工具：PDCA 循環(huán)、4A 溝通法，MVP 思維法、人才盤點、高效復盤法……一站式解決你遇到的各種管理問題。

3

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助教每天都會在班群中分享干貨，跟不上課程的也能回顧，讓你學有所得

上完課和助教老師交流后，

學員都收獲頗多

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Q&A

Q：學習方式是怎樣的？

A：上課模式為「Al 交互式情景劇課堂」+「大咖授課」相結合。通過沉浸式課堂高效提升管理實戰(zhàn)能力的同時，還可以通過大咖授課跟導師學到更多管理思維和方法。

Q：報名后如何進群？

Q：添加不上助教老師怎么辦？

A：當日下單的用戶，會在 72 小時內(nèi)分配班級及助教。

如報名已超過 72 小時還未添加上助教可及時留言反饋，會安排助教主動添加遺漏用戶

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