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央廣網(wǎng)鹽城12月14日消息（見習記者莊濱濱 通訊員郝靈 卞加進 楊林）日前，江蘇省教育廳官網(wǎng)公示2022年江蘇省教學名師入選名單，鹽城市建湖縣第二中學徐軍成功入選。

(資料圖片)

徐軍是建湖縣第二中學化學教師。徐軍1992年畢業(yè)于鹽城教育學院生化系，工作30年來，潛心鉆研業(yè)務，自覺提高教藝，深受學生喜愛，曾多次參加鹽城、南京等地統(tǒng)考、聯(lián)考命題，先后發(fā)表論文30多篇，其中2篇論文被中國人民大學書報資料中心《中學化學教與學》全文轉載。

工作中的徐軍（央廣網(wǎng)發(fā) 建湖縣教育局供圖）

成長之旅：堅守初心，矢志不渝

從1990年開始，為了緩解農(nóng)村學校師資嚴重不足的壓力，國家在全國范圍內(nèi)實行特殊的招生政策——從高中畢業(yè)生中提前招收優(yōu)秀學生就讀師范院校，畢業(yè)后到鄉(xiāng)村中學任教。1990年，徐軍以優(yōu)異的成績提前考入鹽城教育學院生化系。1992年，徐軍被分配到建湖縣裴西初級中學，正式開啟了他作為一名人民教師的征程。

裴西初中是一所偏僻、辦公條件較差的鄉(xiāng)村初中。徐軍深知作為一名新教師，要向其他老師努力學習，把大學書本上的理論知識、教學方法在課堂上認真實踐。那時全校只有徐軍一個化學老師，他就用自己教的2個平行班級進行對比分析，寫教學反思，不斷總結、提高自己的教學水平。

“為了提高教學效率，讓更多的學生升入好的高中，我要求學有余力的同學課后組成興趣小組共同學習，解決他們學習上的難題。在我和同學們的共同努力下，裴西初中雖然只是一所農(nóng)村初中，但在當時的初中化學競賽上取得的成績常常超出鎮(zhèn)上的中心初中?！碧岬酵拢燔姷难壑惺茄陲棽蛔〉淖院?。

1994年，徐軍被調(diào)到建湖縣建陽中學，教學業(yè)務不斷提升、教學實績更加顯著。他一直任教高三化學，同時擔任高三年級長、教務處副主任。期間，他積極投身教育教學改革，積極開發(fā)高中化學創(chuàng)新實驗，探索“傳統(tǒng)實驗”“創(chuàng)新實驗”“數(shù)字化實驗”相融合的方法，主張發(fā)揮學生主體作用，把問題和精彩還給學生?！按蠖鄶?shù)同學感到化學課很難，但徐老師授課生動形象，他常常把化學原理和日常生活結合起來，寓教于樂，激發(fā)大家化學學習興趣，使我們有更強的求知欲。”一位徐老師多年前的學生回憶時說。

徐軍輔導學生（央廣網(wǎng)發(fā) 建湖縣教育局供圖）

2004年，隨著建湖縣高中撤并的大潮，徐軍憑過硬的教學業(yè)務考入建湖縣第二中學。他任教高二年級化學，次年便以優(yōu)異的教學實績被學校選任高三年級化學教學工作。他堅持以學生為本的民主、平等的班級管理模式，將學生發(fā)展指導工作滲透到化學教學之中，積極引導學生對學科核心能力的思考。他牽頭組建建湖二中化學學習興趣小組，利用周末幫助組織學生輔導化學競賽知識，加強對學生實驗探究能力的培養(yǎng)，學校化學高考成績一直排在同類學校前列，多次獲“建湖縣優(yōu)秀教育工作者”“鹽城市優(yōu)秀班主任”榮譽。

科研之旅：道阻且長，行則將至

科研論文是教師科研能力及科研成果最重要的呈現(xiàn)形式。江蘇省教學名師申報對象要求在教育理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面取得創(chuàng)造性成果，主講課程在全省同領域內(nèi)有較大影響，獲得師生群眾廣泛認可。

2012年，徐軍被評為鹽城市高中化學學科帶頭人，當問到徐軍寫論文有什么訣竅時，他總是謙虛一笑，“哪有什么訣竅，一步步努力，一步步成長罷了?！?/p>

讓徐軍下定決心與論文“死磕到底”的起因是一次失敗的經(jīng)歷：2010年徐軍因為論文欠缺，導致當年職稱評審沒有過關。從那時起，徐軍就立志要沉下心來，提起筆來搞好教學研究。然而事與愿違，徐軍投向各類期刊的稿子總是石沉大海。“想放棄，但不甘心。”屢試不中的徐軍開始苦苦追尋寫作之路，直到他在《中學化學教學參考》雜志上發(fā)現(xiàn)一則寫作培訓班的通知。

在陜西師范大學短短一周的學習過程中，徐軍見到了許多國內(nèi)化學教育界的名師和專家，他常常在學習之余和編輯廣泛深入地討論化學教學論文寫作策略。徐軍在不斷地學習與探討中發(fā)現(xiàn)了不足、增長了見識、開拓了視野，也進一步明確了自己的論文寫作方向。回來后，徐軍筆耕不輟，高質(zhì)量文章出現(xiàn)在各種教研雜志上。從2015年起，徐軍有30多篇論文在省級以上雜志發(fā)表，在《中學化學教學參考》創(chuàng)刊50周年時，被評為優(yōu)秀作者。

名師之旅：抱團前行引領成長

江蘇省教學名師是高層次教育人才隊伍的重要組成部分，是推進教育改革發(fā)展的重要力量，要求申報對象能積極領銜學校教學團隊建設和青年教師培養(yǎng)，發(fā)揮教學名師在高水平師資隊伍建設中的引領作用。

徐軍作高考命題講座（央廣網(wǎng)發(fā) 建湖縣教育局供圖）

每年暑假，學校新教師入職培訓上總能見到徐軍的身影。在培訓時，他通過幽默風趣的方式向新教師訴說自己的成長歷程，勉勵新教師應珍惜展示的機會，錘煉自己，提升自己，積極投身到學習和研究中去，爭取用最短的時間，脫穎而出，早日成為教育教學的骨干。“徐老師很厲害，各項能力都很強，他在教學業(yè)務上的鉆研精神特別讓人佩服！”問起對徐軍的印象，建湖二中的老師們回答出奇一致。

徐軍提高自己教學能力的同時，還不忘加強與先進地區(qū)教育同行的交流研究，他積極參加南京、重慶、蘇州等各地的教研活動，多次在鹽城市全體高中教師培訓會上作講座，分享自己的研究成果。由于他對新高考的獨到研究，鹽城市教科院聘請他作為“鹽城市新高考研究核心組成員”，參與高三市級聯(lián)考出題。在學校，他帶領全組老師申報課題，從市級到省級、國家級，參與或主持了7項課題。

2022年3月，徐軍領銜成立“建湖縣高中化學徐軍名師工作室”，工作室以課題為抓手，組織全縣化學教師，進行課堂教學改革。通過對課題研究，形成“情境—問題—知識—素養(yǎng)”的化學課堂模式。該模式得到縣內(nèi)外同行的肯定，充分發(fā)揮了教學名師的示范引領作用。在徐軍的引領帶動下，工作室成員張建軍、楊義洪、王鳳、周剛、朱艾華、湯其來、陳錦陽等多人在省市賽課中獲獎。

“未來的教育，學習者學習的方式更開放、選擇性更多?！毙燔娬f，“隨著科技的發(fā)展，我將帶領我的團隊充分運用智能化手段，讓學生在課堂學習前有充分思考，現(xiàn)成的、有答案的問題不作為教學的重點，注重培養(yǎng)學生深度思考的能力。要盡可能讓學生在實驗室中學習，讓實驗成為學生解決問題、探究問題的主要手段，通過大力倡導學生走進社會，解決生活中真實問題，體會化學學科的社會價值?！?/p>