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“我們可以設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，一方面是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)另一方面也是為了讓家長(zhǎng)在參與中真正了解幫助孩子開展入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。”“考慮幼兒發(fā)展的延續(xù)性，我們可以推出一系列主題活動(dòng)，比如立足時(shí)間管理和規(guī)劃能力策劃的活動(dòng)。”……

近日，在一番火花四濺的智慧碰撞中，青島市城陽區(qū)天河小學(xué)一年級(jí)老師們?cè)趯W(xué)校教學(xué)組帶領(lǐng)下，制定了詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃。今年以來，為讓一年級(jí)新生更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活，天河小學(xué)轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力，圍繞共同體建設(shè)、班級(jí)文化打造、家校共育、教師教學(xué)能力提升等多個(gè)維度，筑牢幼小銜接的基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)。

互研共討，建設(shè)1+N銜接共同體

三園一校，共研幼小銜接。天河小學(xué)與對(duì)應(yīng)幼兒園成立了1+N銜接共同體，針對(duì)一年級(jí)幼小銜接問題開展了多次專題研討會(huì)。研討會(huì)上，幼兒園、小學(xué)教師從課程學(xué)習(xí)、區(qū)域活動(dòng)、習(xí)慣養(yǎng)成等多個(gè)方面進(jìn)行深入交流，全面客觀地了解孩子的行為、心理特征，為下一步立足實(shí)際，繼續(xù)做實(shí)做細(xì)幼小銜接工作，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為了讓老師們進(jìn)一步熟悉孩子的學(xué)前生活，近距離感受幼兒園的班級(jí)文化、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式等，學(xué)校還組織一年級(jí)教師們到幼兒園進(jìn)行參觀，老師們通過親眼觀察、親耳聆聽等精細(xì)化體驗(yàn)了孩子們的幼兒園生活。

班級(jí)文化助力 幼兒適應(yīng)學(xué)校生活

為了讓一年級(jí)新同學(xué)更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，學(xué)校事先多次去幼兒園取經(jīng)，在教室環(huán)境布置充分考慮兒童的心理與生理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在班級(jí)文化上進(jìn)行精心布置，板報(bào)風(fēng)格體現(xiàn)出兒童趣味，墻壁上也盡可能用色彩明快的圖畫裝點(diǎn)。

“針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，學(xué)校布置環(huán)境時(shí)充分考慮兒童的喜好，將班級(jí)進(jìn)行了區(qū)域化設(shè)計(jì)，比如學(xué)生的閱讀區(qū)域、作業(yè)展示區(qū)域、課間喝水區(qū)域、班級(jí)衛(wèi)生角、綠植養(yǎng)護(hù)區(qū)域等。”校長(zhǎng)李新波介紹說，“各班級(jí)張貼的作品也充分考慮兒童的身高和他們的視線范圍，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。”

天河小學(xué)和幼兒園聯(lián)合調(diào)研。

家校共育 養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

開學(xué)家校見面會(huì)，明確家校共育著力點(diǎn)。一年級(jí)班主任老師們會(huì)講解一年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成教育主要內(nèi)容，從整理書包到站立行走，從接送注意事項(xiàng)到倡導(dǎo)親子共讀，家長(zhǎng)們通過家長(zhǎng)會(huì)明確了家庭養(yǎng)成教育的內(nèi)容，著力抓好學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

中期專題琢玉家長(zhǎng)課堂，為家校共育支招兒。學(xué)校通過線上家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，從整體上介紹學(xué)生開學(xué)近兩個(gè)月的在校表現(xiàn)情況，梳理反饋，繼續(xù)深化家校共育，家長(zhǎng)們針對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)繼續(xù)著眼提升學(xué)生的個(gè)人能力。

后期家校座談會(huì)，交流有效銜接的方法。正所謂“他山之石可以攻玉”，學(xué)校籌備召開班級(jí)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，讓更多的家庭有所啟發(fā)，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

課堂展示 提升教師銜接能力

零起點(diǎn)教學(xué)課堂展風(fēng)采，夯實(shí)教師課堂基本功。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，一年級(jí)教研組教師積極探討，結(jié)合各學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，構(gòu)建了“零起點(diǎn)教學(xué)、游戲中鞏固、拓展中提升”的課堂教學(xué)模式。

匯報(bào)課展示互相促進(jìn)、共同提高。為提高課堂教學(xué)能力，學(xué)校組織一年級(jí)教師參加匯報(bào)展示課活動(dòng)。在教學(xué)中教師們針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，通過多情境、多方式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終在輕松、愉快中接受知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。((記者 任俊峰)