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上海出臺課后服務工作指南，針對性幫扶學習困難學生
發(fā)布日期： 2022-02-17 17:57:02 來源： 新華社

新華社上海2月17日電(記者吳振東)新學期到來之際，上海市教委發(fā)布《上海市義務教育課后服務工作指南》。該指南以指導學校提供豐富的課后服務內(nèi)容、規(guī)范的服務行為等為重點，為學校提升課后服務水平提供工作指引。

“雙減”工作開展以來，上海積極發(fā)揮學校主陣地作用，全面實施“5+2”(每周5個工作日、每天至少2小時)、“作業(yè)輔導+素質(zhì)活動”相結(jié)合的課后服務，現(xiàn)已基本實現(xiàn)小學初中校全覆蓋、公辦民辦校全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋。數(shù)據(jù)顯示，上海參加課后服務的中小學生人數(shù)約占學生總數(shù)的96.6%，約94.8%的教師投入到課后服務中。

指南在總結(jié)上海各區(qū)、校開展課后服務好做法、好經(jīng)驗基礎上，設計了規(guī)范性標準和針對性指導，強調(diào)學校要以活動的豐富性增強服務吸引力，根據(jù)自身師資、場地設備條件和可利用的其他資源，安排作業(yè)輔導、德育、閱讀、科技、體育、藝術(shù)、勞動、安全實訓等多種類型的素質(zhì)教育活動，豐富學生課外生活。

作業(yè)輔導方面，指南明確，學校應安排學科教師為學生作業(yè)答疑解惑，加強對學科作業(yè)與練習的及時反饋、訂正、面批；對在學科學習中遇到困難的學生進行個性化補差補缺，適當安排針對性幫扶。

考慮到課后服務需求多樣和教師力量有限，指南提出，在以學校教職工為主要力量、探索教師彈性上下班制度以外，可多渠道拓展校外力量。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，可調(diào)動學區(qū)、集團和青少年活動中心、少年宮等校外教育單位以及高等院校等資源，也可區(qū)域性共享退休教師力量；在教育系統(tǒng)外部，可鼓勵和支持引入社區(qū)、企事業(yè)單位、相關專業(yè)團體、社會場館以及經(jīng)遴選符合相應要求的非學科類校外培訓機構(gòu)，形成課后服務的工作合力。

(來源：新華社)

【編輯：姚昊】

關鍵詞： 學習困難
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