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參加野外科學(xué)考察、聆聽(tīng)科普講座、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做科研……這個(gè)暑假，在北京青少年科技俱樂(lè)部(以下簡(jiǎn)稱科技俱樂(lè)部)科研導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，來(lái)自北京20多所學(xué)校的100多名中學(xué)生參加了形式多樣的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，觸摸前沿科學(xué)知識(shí)，感悟科學(xué)家精神。

“科技俱樂(lè)部的初衷是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓青少年‘走近科學(xué)’，通過(guò)科學(xué)家與學(xué)生的‘教學(xué)互動(dòng)’，發(fā)現(xiàn)‘科學(xué)苗子’，幫助他們‘走進(jìn)科學(xué)’，逐步成長(zhǎng)為具備深厚科學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才?！笨萍季銟?lè)部活動(dòng)委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院士蔡榮根介紹，1999年，經(jīng)中國(guó)科學(xué)院院士王綬琯倡議，61名科學(xué)家聯(lián)名發(fā)起成立科技俱樂(lè)部，其中有45位兩院院士。

【資料圖】

這項(xiàng)由科學(xué)家和青少年共同完成的科學(xué)實(shí)踐，給孩子們帶來(lái)了什么？在激發(fā)青少年好奇心、培養(yǎng)科技后備人才方面，科學(xué)家如何發(fā)揮更大作用？讓我們走進(jìn)這個(gè)科技俱樂(lè)部，一探究竟。

科學(xué)探索

“野外科考真正做到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”

這是一次科學(xué)探索之旅。

2023年7月16日至23日，8天時(shí)間，往返行程4000多公里。在依蘭隕石坑，大膽求證月牙形地貌的假說(shuō)；在松花江與牡丹江匯流處，探索“涇渭分明”奇觀的成因；在太陽(yáng)島濕地，體會(huì)“地球之腎”的奧秘……“自然課堂”激發(fā)起同學(xué)們的濃厚興趣，大家邊看邊記筆記，抓住專家刨根問(wèn)底。

“野外科考真正做到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升了我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。”北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生汪思齊說(shuō)，他事先查閱了《遙感導(dǎo)論》等專業(yè)書(shū)籍，以后還將繼續(xù)利用遙感手段研究北京附近的濕地。

途中，晚上的科普講座同樣讓孩子們大開(kāi)眼界。《科學(xué)追光之旅——多彩的東北、多樣的生命》《東北虎知識(shí)講座》《隕石坑——地球表面的撞擊構(gòu)造》《豐富多彩的濕地》……中國(guó)科學(xué)院空天信息創(chuàng)新研究院研究員付碧宏等導(dǎo)師將科學(xué)前沿知識(shí)娓娓道來(lái)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題：為什么大部分獸類是色盲？火燒山與老黑山幾乎同時(shí)噴發(fā)，為什么植被差異很大？濕地是碳源還是碳匯？

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物學(xué)老師剛永運(yùn)帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)長(zhǎng)白山、西雙版納、鄂爾多斯、海南等地的野外科考，在他看來(lái)，野外科考能給予學(xué)生“身臨其境”的多學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)情境，“感同身受”的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的氛圍，以及“原來(lái)如此”的知識(shí)獲得體驗(yàn)?！斑@些獨(dú)到之處讓學(xué)生在野外科考中更加積極主動(dòng)，自然收獲更多、體會(huì)更深。”

“在野外科考的過(guò)程中，學(xué)生們展現(xiàn)出的獨(dú)立自主能力都是在學(xué)校里不曾看到的?！蹦慷脤W(xué)生的表現(xiàn)，北京市第十八中學(xué)教師閆洪霞十分欣喜，“同學(xué)們通過(guò)自己的思考提出問(wèn)題，再通過(guò)查找資料等方式解決問(wèn)題找出答案，不再局限于知其然，而是做到了知其所以然?！?/p>

圍繞碳儲(chǔ)量、森林碳匯、地球撞擊構(gòu)造、濕地等主題，同學(xué)們分成7個(gè)探索組。以濕地探索組為例，有的負(fù)責(zé)遙感影像的分析，有的負(fù)責(zé)濕地植物研究，有的負(fù)責(zé)制作幻燈片……大家分工明確又互相配合，儼然一個(gè)科研小組。每天考察回來(lái)，同學(xué)們就立即查閱、整理資料，不時(shí)展開(kāi)討論，有時(shí)甚至討論到深夜。“我喜歡大家一起交流的形式，老師對(duì)我們更多的是引導(dǎo)而非直接告訴答案?！北本┦泻５硗鈬?guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高梓涵說(shuō)。

也是在這個(gè)暑假，幾乎同時(shí)，另一批科技俱樂(lè)部學(xué)生會(huì)員在中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等科研院所、高校的實(shí)驗(yàn)室里，開(kāi)始了“真刀實(shí)彈”的科研實(shí)踐活動(dòng)。

“利用拉曼光譜鑒定并研究弧菌不同存活狀態(tài)及轉(zhuǎn)化機(jī)理”“QA智能客服算法研究”“超新星數(shù)據(jù)調(diào)查與分析”“芥菜在根腫菌侵染下的基因表達(dá)分析”……如果不是親眼所見(jiàn)，難以想象這些是十五六歲的中學(xué)生正在研究的課題。

“這些中學(xué)生盡管學(xué)科知識(shí)相對(duì)有限，但是他們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的自學(xué)能力以及對(duì)科學(xué)的渴望和追求?！敝袊?guó)科學(xué)院理化技術(shù)研究所研究員叢歡深有感觸，曾有中學(xué)生問(wèn)了他一個(gè)非常專業(yè)的光化學(xué)問(wèn)題，他需要去查閱文獻(xiàn)才能回復(fù)，“導(dǎo)師所做的是激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)課題，在研究過(guò)程中這些學(xué)生往往會(huì)迸發(fā)出巨大的熱情，并愿意投入更多的精力?！?/p>

北京市第八中學(xué)學(xué)生梁光宇一直對(duì)生物學(xué)有著濃厚的興趣。他在校內(nèi)研究過(guò)不同肥料對(duì)于植物生長(zhǎng)的影響，還自學(xué)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀大量外文期刊，了解最新研究動(dòng)向。2019年秋季，他作為科技俱樂(lè)部的學(xué)生會(huì)員，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院微生物研究所進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)3年的科研實(shí)踐。今年9月，梁光宇即將升入大學(xué)，開(kāi)始生物學(xué)與其他學(xué)科的交叉研究?！拔移诖ㄟ^(guò)科學(xué)研究工作更好地認(rèn)識(shí)世界，做出有益于人類的研究成果?！绷汗庥钫f(shuō)。

感悟精神

“在科學(xué)家質(zhì)樸的外表下，蘊(yùn)藏著美好的品格和淵博的學(xué)識(shí)”

收獲的不止知識(shí)。

采訪中，師生們不約而同談到今年7月20日參觀中國(guó)科學(xué)院海倫農(nóng)業(yè)生態(tài)試驗(yàn)站的感受。在黑土地上，科研人員幾十年如一日埋頭攻關(guān)，精心培育大豆良種。為了縮短大豆的育種周期，多年前，老科學(xué)家曾坐60多個(gè)小時(shí)的火車硬座，從黑龍江海倫一路向南趕到海南三亞的南繁育種基地。育種季節(jié)，科學(xué)家們凌晨3點(diǎn)就要起床為大豆授粉。

正午烈日下，看著試驗(yàn)田里長(zhǎng)勢(shì)喜人的大豆，聽(tīng)著科學(xué)家的故事，孩子們的心靈受到了極大的震撼?！拔铱吹酵瑢W(xué)們眼睛里都泛著光，流露出敬佩之情，那是被科學(xué)家的精神感動(dòng)了。這就是無(wú)聲的教育，將激勵(lì)更多的孩子投身于科學(xué)事業(yè)?！北本┦胸S臺(tái)區(qū)璞瑅學(xué)校戴占紅老師說(shuō)。

有一幕情景讓黑龍江省科學(xué)院自然與生態(tài)研究所副研究員謝立紅印象深刻。當(dāng)研究人員向同學(xué)們仔細(xì)講述黑土的成分時(shí)，順手拔掉身邊大豆田里的一顆雜草。一個(gè)男同學(xué)立即掏出口袋里的塑封袋，細(xì)心地把雜草根挾帶的土抖落后保存，說(shuō)要帶回北京繼續(xù)研究?！霸谂c科學(xué)家近距離接觸的過(guò)程中，同學(xué)們感受到了腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的精神，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)彌足珍貴?！敝x立紅說(shuō)。

受從事科研工作的父親影響，北京市第八中學(xué)學(xué)生章珂月從小就有當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。2021年暑假，當(dāng)她滿懷信心，進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院微生物研究所開(kāi)展肺炎鏈球菌研究時(shí)，困難卻接蹱而至：構(gòu)建好的重組質(zhì)粒因?yàn)楸４娌划?dāng)而降解，菌株轉(zhuǎn)化不成功，明明檢測(cè)出了目的基因卻并沒(méi)有表現(xiàn)出相應(yīng)性狀……在導(dǎo)師們的鼓勵(lì)和幫助下，章珂月一點(diǎn)點(diǎn)分析問(wèn)題，尋找解決方案，最終圓滿完成了實(shí)驗(yàn)?！懊恳淮问。冀o我一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我一步一步靠近成功的彼岸?！闭络嬖抡f(shuō)。

今年暑假，北京市第四中學(xué)學(xué)生李天健幾乎每天都“泡”在中國(guó)科學(xué)院微生物研究所的實(shí)驗(yàn)室中。7月的一天，他去實(shí)驗(yàn)室測(cè)熒光，由于細(xì)菌生長(zhǎng)速度參差不齊，實(shí)驗(yàn)持續(xù)了近12個(gè)小時(shí)。晚上10點(diǎn)，當(dāng)他精疲力竭、餓著肚子離開(kāi)時(shí)，辦公室和實(shí)驗(yàn)室里依舊燈火通明，不時(shí)傳出鍵盤(pán)敲擊的嗒嗒聲、機(jī)器運(yùn)行的嗡嗡聲?！翱茖W(xué)研究真的需要持之以恒、堅(jiān)持不懈?！崩钐旖o(wú)比感慨。

今年3月開(kāi)始，北京景山學(xué)校學(xué)生陳澤菲到清華大學(xué)物理系開(kāi)始為期一年的科研實(shí)踐。在活動(dòng)啟動(dòng)交流會(huì)上，她見(jiàn)到了數(shù)十位科研導(dǎo)師，其中不乏院士。當(dāng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講述自己的科研設(shè)想時(shí)，那些面容和藹、衣著樸素的導(dǎo)師聽(tīng)得格外認(rèn)真，不時(shí)做著記錄。會(huì)后交流時(shí)，導(dǎo)師鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的想法。“在科學(xué)家質(zhì)樸的外表下，蘊(yùn)藏著美好的品格和淵博的學(xué)識(shí)?！标悵煞普f(shuō)。

堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)……在追逐科學(xué)夢(mèng)想的過(guò)程中，孩子們被科學(xué)家們的品格深深感染和激勵(lì)。

合力“播種”

“科普活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方共同努力”

20多年來(lái)，先后有800多位科學(xué)家出任科技俱樂(lè)部的科研導(dǎo)師，用一雙雙“大手”，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)青少年走進(jìn)了科學(xué)的大門(mén)。是什么讓這一群科學(xué)家在本已繁重的科研壓力下，為培養(yǎng)科技后備人才傾盡心血？

“作為科研工作者，我抽出時(shí)間參加青少年科普活動(dòng)，是想為國(guó)家的科技事業(yè)盡點(diǎn)綿薄之力?！敝x立紅表示，為了給孩子們解釋五大連池的成因，她查了一整天的地質(zhì)文獻(xiàn)，以保證所有的知識(shí)點(diǎn)都確鑿無(wú)誤，“給孩子們做科普，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎?！?/p>

清華大學(xué)物理系教授張留碗擔(dān)任科技俱樂(lè)部導(dǎo)師已經(jīng)超過(guò)10年，與同事共同指導(dǎo)的學(xué)生已逾百人，其中不少人已走上了科學(xué)研究的道路，取得了令人驚喜的成果?！扒嗌倌晔菄?guó)家的未來(lái)，是民族的希望，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，為國(guó)選才、育才是我們的使命。”張留碗表示。

叢歡是科技俱樂(lè)部的第一批會(huì)員，曾在高中時(shí)到中國(guó)科學(xué)院植物研究所和大氣物理研究所進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)。2015年，31歲的他加入中國(guó)科學(xué)院理化技術(shù)研究所，成為當(dāng)時(shí)所里最年輕的研究員、博士生導(dǎo)師。此后，叢歡陸續(xù)指導(dǎo)了20多個(gè)中學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研實(shí)踐活動(dòng)，“我希望將科技俱樂(lè)部踏實(shí)做學(xué)問(wèn)、快樂(lè)做科研的精神傳承下去?！?/p>

科技俱樂(lè)部的可貴之處在于為青少年提供了自由探索的寶貴機(jī)會(huì)。那么，如何建立一種更有效的機(jī)制，讓更多孩子擁有享受優(yōu)質(zhì)科普的機(jī)會(huì)？

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要做好科普工作，僅靠科學(xué)家個(gè)體的“傾情付出”還不夠。“科普活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方共同努力。”黑龍江省科學(xué)院自然與生態(tài)研究所副所長(zhǎng)劉贏男建議多成立類似于科技俱樂(lè)部這樣的組織，將科普教育涉及的各方面群體集合起來(lái)，一起合力做科普。

“科普與科研是相輔相成，互相促進(jìn)的。參加科普活動(dòng)不僅讓更多的人了解我們的工作，我們也能從中獲得創(chuàng)新靈感，進(jìn)一步促進(jìn)科研活動(dòng)?！敝袊?guó)科學(xué)院東北地理與農(nóng)業(yè)生態(tài)研究所研究員隋躍宇說(shuō)，目前中小學(xué)校的科學(xué)教育大部分局限于課堂講解和實(shí)驗(yàn)演示，缺乏和大自然的親密接觸，導(dǎo)致對(duì)一些自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)不深刻。“建議學(xué)校在科學(xué)教育中適當(dāng)增加部分野外實(shí)踐課程，讓同學(xué)們接觸大自然，探尋大自然的奧秘?！?/p>

付碧宏曾先后帶領(lǐng)1000多名學(xué)生赴帕米爾高原、塔克拉瑪干沙漠等地開(kāi)展野外科研實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)目前中小學(xué)科學(xué)教育中教育資源不均衡、師資力量不足等問(wèn)題，他建議加強(qiáng)科教融合，高效利用科研院所、高校的科學(xué)教育資源。“可邀請(qǐng)一線科學(xué)家走進(jìn)中小學(xué)校園，開(kāi)設(shè)專題科普講座，同時(shí)對(duì)教師開(kāi)展科學(xué)教育能力培訓(xùn)，從知識(shí)和能力兩方面打造一支高水平的科學(xué)教育人才隊(duì)伍?！备侗毯暾f(shuō)。

北京市第四中學(xué)老師康帥既教通用技術(shù)也兼任科技教師。他建議適當(dāng)增加科技教育的經(jīng)費(fèi)投入，培養(yǎng)專業(yè)的科技教師，給教師長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，并建設(shè)校內(nèi)老師、校外導(dǎo)師、學(xué)生、家長(zhǎng)四位一體的科技教育平臺(tái)，形成合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

科技俱樂(lè)部活動(dòng)委員會(huì)常務(wù)副主任、中國(guó)科學(xué)院微生物研究所研究員黃力建議在科研項(xiàng)目中納入科普內(nèi)容，同時(shí)建立健全鼓勵(lì)參加科普活動(dòng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，無(wú)論科研機(jī)構(gòu)、高校還是中小學(xué)校，可將參加科普活動(dòng)納入評(píng)價(jià)激勵(lì)體系，評(píng)價(jià)激勵(lì)措施要落實(shí)到位。還可以鼓勵(lì)退休科技人員參加科普活動(dòng)，并給予必要支持。

“普及科學(xué)教育需要全社會(huì)共同關(guān)注。對(duì)學(xué)校而言，要加大對(duì)科學(xué)教育的重視程度，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的氛圍。比如，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生有時(shí)間參與各類活動(dòng)；整合各類資源，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源?！北本├砉ご髮W(xué)附屬中學(xué)物理老師馬曉欣表示。

“只有植根于一片深厚的土壤之中，科學(xué)之樹(shù)才能枝繁葉茂。”誠(chéng)如王綬琯院士當(dāng)年期望的那樣，在孩子的心中播撒下科學(xué)的種子，提供足夠的養(yǎng)分和良好的環(huán)境，未來(lái)就能培養(yǎng)出更多的科技事業(yè)接班人。