【資料圖】

“化用”課本資源，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，北京歷史卷引導(dǎo)教學(xué)回歸教材

北京日?qǐng)?bào)客戶端 | 記者 牛偉坤 李祺瑤

6月10日，2023年北京高考進(jìn)入最后一天。首場(chǎng)考試為歷史，翻閱試卷：中國古代的中華文明起源、中華文化內(nèi)涵，中國近代史的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午海戰(zhàn)，世界史的古羅馬政治經(jīng)濟(jì)、新航路開辟……滿目都是教材內(nèi)容。北京教育考試院專家表示，今年的試卷貼近教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)與教材的聯(lián)系。

北京教育科學(xué)研究院高級(jí)教師郭井生說，試題的情境創(chuàng)設(shè)、素材選用，巧妙“化用”教材資源，有利于引導(dǎo)教學(xué)全面研究、深入使用教材資源。比如，第3題借助唐朝“貞觀之治”和“開元盛世”的不同特點(diǎn)描繪，靈活考查學(xué)生對(duì)詩文的準(zhǔn)確理解。此題的命題創(chuàng)意，“化用”了《中外歷史綱要》上第8課《三國至隋唐的文化》一課中的學(xué)習(xí)拓展“選讀杜甫作品中與當(dāng)時(shí)歷史現(xiàn)實(shí)有關(guān)的詩篇，體會(huì)其史料價(jià)值”這一要求。又如，第10題以信息技術(shù)發(fā)展對(duì)史學(xué)研究的影響為題，考查學(xué)生對(duì)歷史研究進(jìn)入“e-考據(jù)”時(shí)代的理解，此命題的立意與歷史選擇性必修3《文化的交流與傳播》的活動(dòng)課《信息革命與人類文化共享》教學(xué)旨意基本一致。“‘化用’教材資源的命題設(shè)計(jì)既考查了學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)，也對(duì)用好、用足教材資料，推進(jìn)教學(xué)改革深入，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)有積極意義?！?/p>

專家表示，針對(duì)北京學(xué)生知識(shí)面廣、視野開闊、思維靈活的特點(diǎn)，試題注重考查學(xué)生學(xué)以致用、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的創(chuàng)新意識(shí)。比如，18題“延續(xù)與變遷”，試題提供不同時(shí)期的史學(xué)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，對(duì)這兩種史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行比較、探究，形成自己的觀點(diǎn)，并嚴(yán)謹(jǐn)論述?！邦}目給予學(xué)生較為開闊的施展舞臺(tái)，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性思考問題的潛質(zhì)。學(xué)生既要綜合調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，又要充分利用試題材料，是對(duì)學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的綜合考查，也引導(dǎo)了教學(xué)改革的發(fā)展方向?！北本┦泻５韰^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)教師趙文龍說。