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北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端 | 記者 牛偉坤

邀請(qǐng)科學(xué)家走進(jìn)校園，傳遞科學(xué)家精神；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院科研院所，近距離了解科學(xué)家的工作內(nèi)容，感受科學(xué)家的家國(guó)情懷；初中每個(gè)班級(jí)與一個(gè)研究所（或所中的研究室）建立常態(tài)化聯(lián)系機(jī)制……北京市“大思政”背景下“三全育人”體系構(gòu)建與實(shí)踐探索研討會(huì)日前舉辦。中國(guó)科學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校分享了該校統(tǒng)籌校內(nèi)外資源、深化全員全過(guò)程全方位育人的實(shí)踐。

該校黨委書(shū)記牛輝剛認(rèn)為，全員育人意味著必須動(dòng)員所有與學(xué)生日常生活有接觸的人員參加，不僅有老師、家長(zhǎng)，也有學(xué)校的保安、保潔、工友，還有與學(xué)校發(fā)生教育關(guān)系的社會(huì)組織、資源單位、公共機(jī)構(gòu)的相關(guān)人員。全程育人必須遵循教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，力求時(shí)、度、效的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)、準(zhǔn)、深的無(wú)縫銜接，滿(mǎn)足不同時(shí)段、不同群體、不同訴求學(xué)生的發(fā)展需要。全方位育人，旨在激發(fā)和凝聚體制原力、機(jī)制活力、要素潛力，彰顯教育偉力，形成全社會(huì)、全機(jī)制、全時(shí)空、全要素的同心同德、同向同行的“系統(tǒng)育人”大格局。

他介紹，作為中科院的附屬學(xué)校，該校充分挖掘了中科院的德育資源，建立了小初高科學(xué)家精神學(xué)習(xí)體系，在鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)、勇于探索的同時(shí)，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，涵育愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)科學(xué)的情懷，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)品格。學(xué)校還以科學(xué)家精神的傳承為重要內(nèi)容，與周邊10余個(gè)科研院所、駐區(qū)單位、社區(qū)黨組織建立“黨建共同體”，充分運(yùn)用中科院紅色資源，邀請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)校園，傳遞科學(xué)家精神；邀請(qǐng)科普?qǐng)?bào)告團(tuán)進(jìn)校，傳遞科學(xué)知識(shí)、講述科學(xué)方法；邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，開(kāi)辦“家長(zhǎng)大課堂”；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中科院科研院所，近距離了解科學(xué)家的工作內(nèi)容，感受科學(xué)家的家國(guó)情懷等。

今年學(xué)校又以初中為試點(diǎn)，通過(guò)“區(qū)域黨建共同體”開(kāi)展了“一班一所”的協(xié)同育人研究工作，即一個(gè)班級(jí)與一個(gè)研究所（或所中的一個(gè)研究室）建立常態(tài)化的聯(lián)系機(jī)制，基于初中教材中的科學(xué)家精神，聯(lián)系這個(gè)所（室）的研究工作，開(kāi)展多學(xué)科融合學(xué)習(xí)，并開(kāi)發(fā)校本課程。未來(lái)，這種機(jī)制將在全校班級(jí)實(shí)現(xiàn)全覆蓋。