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【資料圖】

北京市人力資源和社會(huì)保障局、北京市教育委員會(huì)日前聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步完善北京市中小學(xué)崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法》，在崗位資源和總量上突出區(qū)級(jí)統(tǒng)籌管理，建立體現(xiàn)中小學(xué)自身特點(diǎn)和管理需求的崗位設(shè)置管理模式，充分發(fā)揮了崗位設(shè)置在中小學(xué)人事管理中的基礎(chǔ)、導(dǎo)向和激勵(lì)作用，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

據(jù)悉，該辦法深化推進(jìn)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革、義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗工作，從北京市級(jí)適當(dāng)下放管理權(quán)限，注重落實(shí)和保障中小學(xué)用人自主權(quán)，在崗位數(shù)量統(tǒng)籌上突出區(qū)級(jí)統(tǒng)籌管理。區(qū)級(jí)統(tǒng)籌是指，由各區(qū)核定區(qū)域內(nèi)中小學(xué)崗位總量，再由各區(qū)教委在總量范圍內(nèi)充分協(xié)調(diào)各級(jí)各類教師的崗位資源，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，統(tǒng)籌調(diào)配各校崗位數(shù)量。也可以按照各學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)）內(nèi)各級(jí)各類學(xué)校數(shù)、在校生規(guī)模、班額、師資結(jié)構(gòu)、承擔(dān)教育教學(xué)改革和任務(wù)需要等情況，由各區(qū)教委將崗位打包分配到各學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)），實(shí)行集中管理。

密云區(qū)教委人事部門表示，過去部分教師在輪崗時(shí)的崗位設(shè)置、職稱難以流動(dòng)，加強(qiáng)區(qū)級(jí)統(tǒng)籌教育資源的權(quán)限后，將進(jìn)一步打破教師交流輪崗的體制障礙，使輪崗教師的崗位、職稱設(shè)置更加合理，意味著教師可以更好地在區(qū)內(nèi)跨校流動(dòng)。

辦法還明確，中小學(xué)要通過“三步走”科學(xué)制定崗位設(shè)置方案。第一步，設(shè)置不同類別崗位的結(jié)構(gòu)比例，也就是管理崗、專業(yè)技術(shù)崗、工勤崗的結(jié)構(gòu)比例。第二步，設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)的結(jié)構(gòu)比例。第三步，對(duì)于專業(yè)技術(shù)高、中、初級(jí)崗位中的不同等級(jí)，按要求設(shè)置結(jié)構(gòu)比例。

2014年印發(fā)的《教育部 財(cái)政部 人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見》提出，加強(qiáng)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。北京2019年發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“區(qū)管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革。北京市教育委員會(huì)在政策解釋中明確，該管理改革是落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策的需要。（記者陳旭、趙琬微）

來源：新華網(wǎng)