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(資料圖)

全國人大代表、安慶師范大學(xué)校長彭鳳蓮。  受訪者提供

“地方師范院校是支撐教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，但在全國高等教育改革發(fā)展中，地方師范院校沒有得到應(yīng)有的重視和支持。以‘雙一流’建設(shè)為例，全國147所‘雙一流’建設(shè)高校，地方師范院校僅有4所入選?！?/p>

全國人大代表、安慶師范大學(xué)校長彭鳳蓮告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），教育振興是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。針對(duì)目前東部與中西部師范院校整體實(shí)力上的差距進(jìn)一步拉大的情況，今年全國兩會(huì)期間，她提交了一份《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)中西部地方師范大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的建議》。

彭鳳蓮指出，黨的十八大以來，國家為打造一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高水平教師隊(duì)伍，出臺(tái)一系列文件對(duì)教師教育予以大力支持。各地師范院校正在如火如荼的發(fā)展之中，一切呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。但在國家縱深推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的背景下，仍要看到區(qū)位劣勢和地方財(cái)政支持不足依舊是制約中西部省屬高校發(fā)展特別是“雙一流”建設(shè)的瓶頸和短板。

彭鳳蓮認(rèn)為，在“雙一流”建設(shè)中要更加注重區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。要充分考慮教師教育在教育事業(yè)中的特殊地位，在沒有“雙一流”師范院校的中西部省份，充分考慮省屬師范院校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)貢獻(xiàn)、綜合實(shí)力等要素，采取類似省部共建的方式，支持教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的培育和創(chuàng)建，增加教育博士、碩士招生指標(biāo)，支持有條件的地方師范大學(xué)試點(diǎn)教育專業(yè)博士聯(lián)合招生，提升地方師范大學(xué)師范生培養(yǎng)水平。

彭鳳蓮認(rèn)為，在政策扶持上更加注重向中西部省屬高校傾斜是解決問題的重中之重，她建議根據(jù)教育部《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》《關(guān)于實(shí)施師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃的通知》和教育部、國家發(fā)改委相關(guān)文件精神，中央財(cái)政進(jìn)一步加大對(duì)中西部省屬高校專項(xiàng)資金投入力度，從向地方轉(zhuǎn)移支付的資金中劃出專門經(jīng)費(fèi)，引導(dǎo)地方政府配套資金支持，大幅調(diào)整示范性地方師范院校的師范生生均撥款系數(shù)，力爭使其達(dá)到或接近部屬師范大學(xué)師范生生均撥款水平，充分保障其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)需求。

同時(shí)，她呼吁在建設(shè)國家教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)和高水平教師教育基地、實(shí)施公費(fèi)師范生教育、擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)等方面，給予中西部地方師范院校重點(diǎn)傾斜，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提升教師教育吸引力。

“要將示范性地方師范院校的改革發(fā)展舉措總結(jié)提煉成可學(xué)可仿可借鑒的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，輻射引領(lǐng)中西部地方師范院校提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?！迸眸P蓮建議，參照全國省部共建師范大學(xué)協(xié)作聯(lián)盟的協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建示范性地方師范院校聯(lián)席會(huì)議制度，深化示范性地方師范院校教師教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，共同為建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)，為中國式現(xiàn)代化提供更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。