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文 | 米粒媽

前段時(shí)間，米粒媽寫了一篇《跟小升初上岸超級(jí)牛校的媽媽聊了一晚，我失眠了……》，留言里，很多初高中媽媽現(xiàn)身說法，言語雖然很克制，但在我們小學(xué)生家長(zhǎng)看來，已是足夠的腥風(fēng)血雨，讓人瑟瑟發(fā)抖了

【資料圖】

小學(xué)階段，“習(xí)慣＞成績(jī)”是共識(shí)，不是說成績(jī)不重要，而是說，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好成績(jī)是水到渠成的事。

其實(shí)小學(xué)學(xué)的那些知識(shí)，還遠(yuǎn)沒到拼智商的程度，所以小學(xué)低年級(jí)，孩子與孩子成績(jī)上的差距，大多取決于提前積累了多少。

米粒到三四年級(jí)之后，我確實(shí)明顯感覺到，學(xué)霸圈有小范圍洗牌，而到了高年級(jí)，這種情況更明顯。

也就是說，一些孩子在低年級(jí)的時(shí)候，雖然知識(shí)和能力積累上不占優(yōu)勢(shì)，但養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種早期投入，一開始看不到太大回報(bào)，到了中高年級(jí)以后，復(fù)利明顯，成績(jī)穩(wěn)步提升，就像跑出圈的“黑馬”。

米粒身邊的學(xué)霸同學(xué)，有三五個(gè)是那種一看就智商在線的娃，思維活躍且學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。

但絕大多數(shù)孩子，智商都差不多。為什么有的穩(wěn)中有升，有的逆襲成功，有的卻掉入“三年級(jí)現(xiàn)象”這個(gè)怪圈？

決定因素就是學(xué)習(xí)習(xí)慣這件事。

米粒小時(shí)候，有高年級(jí)家長(zhǎng)跟我說學(xué)習(xí)習(xí)慣，我其實(shí)沒有特別在意，不是因?yàn)槲也辉谝狻傲?xí)慣”本身，而是我以為的“習(xí)慣”跟實(shí)際情況有所偏差，而各種偏差累積在一起，最后可能就差出了個(gè)銀河系。

什么是好習(xí)慣？

愛閱讀？米粒從小在書堆里長(zhǎng)大，上小學(xué)之前就能自主閱讀。

但愛閱讀，不代表語文閱讀理解能拿高分，更不代表寫作文就妙筆生花。

坐得??？米粒喜歡畫畫、搭樂高、拼拼圖，專注力很好。

但坐得住，不代表上課時(shí)老師講的內(nèi)容他都聽得進(jìn)、能理解，而坐得住，更不代表寫作業(yè)不拖拉、不磨蹭。

好習(xí)慣，是所有細(xì)節(jié)的總和，咱們只有每個(gè)階段，抓住重點(diǎn)，才能像蓋樓房一樣，踏踏實(shí)實(shí)一層一層往上搭，不用擔(dān)心隨時(shí)會(huì)坍塌。

所以沒有牛娃的智商，沒有報(bào)恩娃的自驅(qū)力、自制力，這都沒關(guān)系。

米粒媽從身邊海淀學(xué)霸那里總結(jié)了一條規(guī)律，小學(xué)各階段最重要的習(xí)慣、能力一網(wǎng)打盡。

磨刀不誤砍柴工，小學(xué)這幾年，咱們就陪著孩子，把刀磨好，未來的學(xué)習(xí)才能事半功倍。

幼升小階段

專注力；學(xué)習(xí)興趣

上小學(xué)之前，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備

最重要的兩件事，米粒媽覺得有必要跟大家再好好叨叨一番。

一是提升專注力。牛娃為啥學(xué)習(xí)效率高 ，那是因?yàn)樗麄儫o論做什么事都注意力高度集中，不分神。有些牛娃天生專注力強(qiáng)，但咱們普娃也可以后天培養(yǎng)。

孩子從幼兒園的撒歡狀態(tài)，到上小學(xué)進(jìn)入學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)能力階段，對(duì)專注力的需求，提升了一大截。

孩子對(duì)感興趣的事，都會(huì)很專注，比如看動(dòng)畫片，但上了小學(xué)，是聽老師講課，是背誦，是抄抄寫寫，是做計(jì)算題，不管你喜不喜歡、感不感興趣，都得去完成。

專注力強(qiáng)的孩子，上課能聽進(jìn)去90%，專注力差的孩子，能聽進(jìn)去10%，這差距可不是一丁點(diǎn)大??！

米粒媽覺得，可以從幼兒園開始，每天給孩子安排一些小任務(wù)，把老師白天教的詩詞、兒歌、故事、舞蹈或者手工等等，回家教給爸爸媽媽。

要想教給別人，自己首先得學(xué)會(huì)吧，這就倒推著孩子上課時(shí)更專注地去學(xué)習(xí)了。

幼升小階段，還有一點(diǎn)很重要，就是學(xué)習(xí)興趣。

不要讓孩子覺得語數(shù)英是枯燥、無聊的學(xué)科，在生活中，多夸大這些知識(shí)給我們生活帶來的便利。

比如，帶著孩子買東西，算錢，加減法就有了應(yīng)用場(chǎng)景。

比如，鼓勵(lì)孩子幫家里老人讀一些使用指南、藥物說明書，他們會(huì)覺得自己能認(rèn)字，是特別了不起的事。

一二年級(jí)

學(xué)習(xí)態(tài)度；寫字；晨讀

上了小學(xué)，對(duì)于不少孩子和家長(zhǎng)來說，會(huì)經(jīng)歷一段不短的“混亂時(shí)期”。

這個(gè)階段最重要的是，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

比如先寫作業(yè)，保質(zhì)保量，專時(shí)專用，避免拖拉磨蹭。

磨蹭這件事，真的是很多家長(zhǎng)的痛點(diǎn)，不管孩子多聰明伶俐，一磨毀所有。

米粒媽覺得最有效的辦法，其實(shí)是最“笨”的方法：從一開始就規(guī)定時(shí)間，不需要搞什么獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子明白，按時(shí)完成作業(yè)是一件再正常不過的事，每個(gè)孩子都要做到，沒什么商量的余地。

剛開始孩子可能會(huì)抗拒，不配合，等捱過前面這段時(shí)間，形成習(xí)慣，后面就是保持住，不輕易放水就可以了。

切記：一定要計(jì)時(shí)，不管是一頁計(jì)算題，還是一段看圖寫話，必須要有時(shí)間觀念，不然兩行字能寫3個(gè)小時(shí)。

說到寫字，我再啰嗦幾句，低年級(jí)一定要重視寫字，筆劃、工整度、速度都有要求。

米粒媽小時(shí)候，剛上一年級(jí)，每天作業(yè)寫到夜里11點(diǎn)你們信么？

我就是寫字太慢！之前米粒姥姥也沒給我做過什么幼小銜接，我對(duì)寫字這件事也沒什么概念，寫的不好就擦，反反復(fù)復(fù)。真不是因?yàn)樽鳂I(yè)多，我記得別的同學(xué)都沒像我這樣每天耗到那么晚。我是差不多一個(gè)學(xué)期之后，寫字速度提升上來，才好一些。（悲催的記憶，一直記到現(xiàn)在）

還有一件事，米粒媽覺得越早開始越好，就是晨讀（如果實(shí)在不能早起，也可以換其它時(shí)間）。

三四年級(jí)

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)；錯(cuò)題本；寫作練習(xí)

預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)其實(shí)從一年級(jí)就應(yīng)該開始，只不過一二年級(jí)課內(nèi)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，又沒有期中期末考試，加上很多孩子幼升小階段已經(jīng)掌握了小低年級(jí)課內(nèi)知識(shí)，算是更早地進(jìn)行過預(yù)習(xí)了

但是最遲三年級(jí)，一定要把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)放進(jìn)每天的學(xué)習(xí)安排里，如果一二年級(jí)，家長(zhǎng)就帶著每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，那三年級(jí)可以逐步放手讓孩子按照list自己來做，這樣課內(nèi)學(xué)習(xí)才能形成一個(gè)完整的閉環(huán)。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都說，我們每天預(yù)習(xí)也復(fù)習(xí)呀，但好像沒看到什么明顯的效果。

這就像米粒媽前面說“學(xué)習(xí)習(xí)慣”一樣，我們覺得孩子習(xí)慣挺好的呀，但為什么成績(jī)始終中等，沒什么突破呢？

要知道，咱們說的習(xí)慣，跟學(xué)霸的習(xí)慣，差的可不是一星半點(diǎn)。

預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)也一樣，有些孩子讀一遍課文就算預(yù)習(xí)了，但抓細(xì)節(jié)的家長(zhǎng)，會(huì)讓孩子讀三遍課文，每一遍要求不同。

課文有沒有讀順暢？生字有沒有標(biāo)注？能不能會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用（組詞造句）？形近字、多音字、近義詞、反義詞有沒有放在一起比較著加深記憶？需要背誦的內(nèi)容有沒有反復(fù)誦讀？有沒有自己的思考？對(duì)課文有什么疑問？

復(fù)習(xí)的時(shí)候，有沒有鞏固生字生詞？對(duì)預(yù)習(xí)之時(shí)的各種疑惑，有沒有思考或答案？有沒有做同主題或同作者的延伸閱讀？語文園地、日積月累有沒有遺漏？

再比如數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，課本里的例題、習(xí)題，孩子能不能把解題思路清清楚楚地給家長(zhǎng)講一遍？能不能舉一反三？

大家千萬別小看了課本，課本里的例題、習(xí)題，一定要吃透，不是說要讓家長(zhǎng)翻來覆去給孩子講，而是要讓孩子反過來能給咱們講出來，但凡他能講明白，就一定是已經(jīng)參透了。

刷題不在量，不同題型都做一做，同類型只是變換了幾個(gè)數(shù)的，就沒必要浪費(fèi)時(shí)間了，培養(yǎng)孩子舉一反三，一道題能衍生出幾道題的能力。

錯(cuò)題本一定要有，平時(shí)能摸索出孩子哪些地方薄弱，期中期末之前，它又是復(fù)習(xí)神器。第一遍復(fù)習(xí)，整體過一遍，第二遍、第三遍復(fù)習(xí)，就死磕錯(cuò)題本。

再說說寫作，三年級(jí)開始，作文就要“逼死”一大波家長(zhǎng)了。

這件事急不來，一二年級(jí)開始多練練看圖說話，口頭作文，日常記日記，三年級(jí)開始要有意識(shí)地讓孩子寫命題作文。

寫人、寫事，經(jīng)常練，寫了之后要改，要幫孩子分析可以怎么寫，為什么這么寫比那么寫要出彩。

摘抄要做，堅(jiān)持做，非常有用，一些詞、句，用到作文里，絕對(duì)讓人眼前一亮。

五六年級(jí)

提升效率；自學(xué)能力

五六年級(jí)，既是小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，更重要的是為升入初中做準(zhǔn)備。

這一階段，提升效率和自學(xué)能力是重中之重。

米粒升入高年級(jí)之后，很明顯，時(shí)間變少了，雖然科目沒有增加，但是深度、難度提升了，學(xué)習(xí)時(shí)間也就相應(yīng)拉長(zhǎng)了。

如果這時(shí)候還有拖拉的毛病，到了初中，一下子又多了好幾門課，作業(yè)都做不完。

孩子在學(xué)校上晚托班的，一定抓緊時(shí)間盡量在學(xué)校把作業(yè)做完，不會(huì)、不懂的還可以問同學(xué)、問老師。

米粒他們班就有兩個(gè)同學(xué)，聽米粒說，在晚托班也不做作業(yè)，放學(xué)回家還得在樓下玩一個(gè)多小時(shí)，我也在兩個(gè)孩子姥姥口中聽說過，回家之后得先吃晚飯，吃完飯又看會(huì)兒課外書，每天晚上8點(diǎn)多才開始寫作業(yè)。

這就成了惡性循環(huán)，白白浪費(fèi)了很多時(shí)間，每天睡得也晚，第二天上課精力不夠。

話說回來，米粒也有個(gè)不太好的習(xí)慣，就是學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡吃東西，看似沒影響寫字、思考，但吃一會(huì)兒要上個(gè)廁所，吃一會(huì)兒又要去洗個(gè)手，容易打破整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響專注力，你們一定引以為戒

另外，小學(xué)五六年級(jí)，學(xué)有余力的孩子最好提前把小學(xué)階段的內(nèi)容過一遍，然后開始預(yù)習(xí)初中內(nèi)容，尤其是數(shù)學(xué)。

這就需要孩子有很強(qiáng)的自學(xué)能力。初中科目多，作業(yè)多，考試多，講課要么快，要么難，哪能指望孩子只學(xué)一遍就上考場(chǎng)呢？

咱們小時(shí)候，都是寒暑假跟鄰居借一套下學(xué)期課本，提前看看。

現(xiàn)在資源也多了，各種教輔、app，講得詳細(xì)，各種細(xì)節(jié)都很到位，而且好多還可以掃碼看老師視頻講解，這就更省媽了。

多鼓勵(lì)孩子自己看講解，自己琢磨，然后做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己學(xué)會(huì)了幾成。

提前預(yù)習(xí)階段，重要的是，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，自己不會(huì)的，沒弄懂的，也可以在老師講課的時(shí)候，帶著問題多聽、多問，多思考。

有了自學(xué)能力，就像打通了任督二脈，以后各個(gè)學(xué)科都一通百通。

個(gè)人簡(jiǎn)介：@米粒媽頻道（歡迎關(guān)注），米粒媽，美國(guó)海歸，海淀家長(zhǎng)，當(dāng)當(dāng)新書總榜第一名《影響孩子一生的親子英文書》作者。專注于學(xué)習(xí)干貨、教育經(jīng)驗(yàn)分享，5-12歲孩子的教育和升學(xué)，英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)啟蒙，以及全世界的新奇好物推薦，歡迎關(guān)注！（0~5歲寶媽請(qǐng)關(guān)注：@米粒媽愛分享）