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央廣網(wǎng)北京11月12日消息 2022年11月9日，課程教材研究所根據(jù)基礎教育課程改革實驗區(qū)工作計劃，為博實樂教育集團量身定制了“校本課程與學校特色建設”專題培訓會。博實樂教育集團高級副總裁程晉升出席會議，學術(shù)管理中心教科院院長強光峰主持會議，義務教育課程標準修訂綜合組專家、曲阜師范大學教授、博士生導師張雨強作學術(shù)報告，集團各校校長、業(yè)務校長、中層干部及骨干教師共計170余人參加會議。

(資料圖片)

（企業(yè)供圖，央廣網(wǎng)發(fā)）

價值引領，對課程建設的追問與反思

基于7年來對400余所學校進行的案例研究，張雨強給出了他對當前校本課程建設狀況作出的基本判斷，引領我們思考課程建設的價值意義、基本原理、關(guān)鍵要素和實踐路徑。報告討論了四個話題：

前提：學校特色發(fā)展的途徑有哪些；核心：校本課程開發(fā)與學校特色之間的關(guān)系；路徑：校本課程開發(fā)如何促進學校特色發(fā)展；反思：校本課程開發(fā)的誤區(qū)與建議。

教科院院長強光峰認為，張雨強教授的報告體現(xiàn)了“三有”：有思想。報告揭示了校本課程的本質(zhì)，放大學生視角，是對校本課程建設的追問、反思、總結(jié)和提醒。有方法?！白钣袃r值的知識是關(guān)于方法的知識?！闭莆樟朔椒?，就等于掌握了提升校本課程建設水平的鑰匙。有案例。報告以豐富的案例進行分析和引領，一個案例就是一面鏡子。

育人導向，為課程星系尋找太陽

張雨強教授重申“泰勒原理”在課程建設中的指導意義。美國教育家泰勒在《課程與教學的基本原理》中闡述了課程編制的基本原理，即解決四個問題：1.學校應該達到哪些教育目標；2.為了實現(xiàn)這些目標，要提供哪些教育經(jīng)驗；3.這些教育經(jīng)驗怎樣才能有效組織；4.怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)。

依據(jù)“泰勒原理”，育人目標在課程建設中具有導向作用。博實樂教育集團尊重“基本原理”，視育人目標為課程星系的太陽，以“原點思維”標定課程建設的起點和終點，緊緊圍繞育人目標系統(tǒng)構(gòu)建獨具特色的課程體系，在課程圖譜中體現(xiàn)育人大格局。

基于對時代發(fā)展趨勢的整體判斷，基于28年的辦學實踐，基于專家的周密論證，博實樂教育集團將學生的培養(yǎng)目標確定為“培養(yǎng)具有家國情懷和全球視野的終身學習者”。家國情懷是做人之本，心之所系，魂之皈依，傳承華夏文明，確保中國根基；全球視野是世界眼光，是宏大格局，是杰出能力，是領袖擔當。同時，我們把博雅、修實、樂志視為新時代人才的鮮明特征，這既是對育人規(guī)律的尊重，也體現(xiàn)出了集團的辦學特色。

系統(tǒng)構(gòu)建，為課程建設創(chuàng)建三維坐標

博實樂教育集團的課程體系建設經(jīng)歷了三個階段：第一階段，構(gòu)建起以基礎學科課程、綜合能力課程、個性特長課程為主要內(nèi)容的碧桂園校本課程體系；第二階段，引進多個國際項目，形成了多元化課程體系；第三階段，以我為主，融合貫通，探索建設中外融通課程，構(gòu)建博雅、修實、樂志的特色課程群。

集團高級副總裁程晉升要求，要認真總結(jié)集團課程建設經(jīng)驗，基于黨和國家的教育方針以及中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵，在文化關(guān)懷、國際視野和本土教育實踐的“三維坐標”中，借鑒和吸收當今世界主流課程體系在促進育人目標實現(xiàn)方面的優(yōu)勢和特色，在課程理念、課程目標、課程設置、課程功能、課程資源、課程設計、課程實施與課程評價等方面主動融合、有機統(tǒng)整，建設具有中國文化根基和全球視野的現(xiàn)代特色課程。

集團教科院院長強光峰在會議總結(jié)中提出了課程建設的兩個“恒等式”，并對下一步集團校本課程建設作出規(guī)劃和安排：學校課程水平=國家課程校本化實施+地方課程特色化實施+校本課程品牌化實施；校本課程品牌化=豐富理論+提升經(jīng)驗+持續(xù)行動。

面向未來，集團將高舉“新素質(zhì)教育”旗幟，緊扣時代脈搏，整合全球資源，深入開展課程改革實驗，把課程建設作為內(nèi)涵提升、特色發(fā)展、品牌打造的基礎工程，著力以建立課程聯(lián)盟等方式，聚力校本課程的開發(fā)與實施，一校一品，一校一策，全面提升學校的核心競爭力、提高特色辦學辨識度，培養(yǎng)學生創(chuàng)變未來的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。