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回顧：一場(chǎng)停頓的教育實(shí)驗(yàn)

2009年，三辰集團(tuán)董事長(zhǎng)孫文華和中科院心理所教授劉正奎，共同發(fā)起了“青云學(xué)子計(jì)劃”，計(jì)劃從北京約六十萬(wàn)打工子弟中挑選出一批較為聰明的孩子，給他們提供優(yōu)質(zhì)的教育，最大限度挖掘他們的潛力，從而擺脫父輩的命運(yùn)。項(xiàng)目找來(lái)從北京八中少兒班退休班主任趙大恒，希望能以北京八中少兒班的教育方式來(lái)教育這群孩子。同年4月，孫文華向中國(guó)宋慶齡基金會(huì)捐贈(zèng)1000萬(wàn)元，設(shè)立立超常教育專(zhuān)項(xiàng)基金。

(資料圖)

2021年初，《人物》的一篇深度報(bào)道《一群窮孩子的人生實(shí)驗(yàn)》，把這個(gè)停頓的項(xiàng)目又推到公眾面前。通過(guò)記者的文字，人們了解到這個(gè)持續(xù)多年的項(xiàng)目，投入數(shù)千萬(wàn)元，參與其中的兒童，獲得了豐富的經(jīng)歷，建立了積極向上的人生觀，但并未實(shí)現(xiàn)發(fā)起者的目標(biāo)，即通過(guò)培養(yǎng)“超長(zhǎng)兒童”，讓這些孩子進(jìn)入全國(guó)前十、世界前三十的大學(xué)，成長(zhǎng)為各行各業(yè)的杰出代表，發(fā)光發(fā)熱。以均分到24個(gè)孩子頭上的資金和各種資源來(lái)看，對(duì)于參與項(xiàng)目的兒童個(gè)體，確實(shí)有了改變，但對(duì)于更多經(jīng)濟(jì)困難家庭、平民家庭和他們的孩子，這種培養(yǎng)方式難以復(fù)制和推廣。

青云班合影

得失：哪些收獲，哪些失落

在這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，好的成績(jī)、健全的人格、強(qiáng)健的身體是培養(yǎng)目標(biāo)，但更多帶有一場(chǎng)教育改革的色彩。如參與項(xiàng)目的一位老師說(shuō)，“成績(jī)可以不好，但見(jiàn)識(shí)不可以不多”。

青云班的孩子們參加登山

在參與項(xiàng)目的孩子眼中，如今提及最多的是嶄新的體育課給他們帶來(lái)的健康身體。其次就是我們似曾相識(shí)的“超綱教育”。由于“青云計(jì)劃”的小學(xué)英語(yǔ)教育采用的是《新概念英語(yǔ)》教材，使得這些孩子在小學(xué)階段接受了比同齡人更多更好的英語(yǔ)教育，也就是之前在學(xué)而思這樣的教培機(jī)構(gòu)看到的超綱教育。這讓孩子們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)時(shí)，英語(yǔ)能力要比同齡人好的多，獲得“先發(fā)優(yōu)勢(shì)”。這種優(yōu)勢(shì)影響如此之深，有一個(gè)例子說(shuō)明。在24個(gè)孩子中，有一個(gè)最終沒(méi)有接受高等教育，19歲便進(jìn)入社會(huì)工作的同學(xué)，算是班里“混的最差”的一個(gè)，但由于他英語(yǔ)能力好，溝通能力不錯(cuò)，使得他可以加入到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，謀得一份職業(yè)養(yǎng)活自己。

而“見(jiàn)識(shí)不可以不多”，在這些非京籍孩子離開(kāi)項(xiàng)目后，帶來(lái)的常常是痛苦。項(xiàng)目中被大家認(rèn)為最優(yōu)秀的孩子李小溪，因戶(hù)籍問(wèn)題不能在北京讀公立高中，后來(lái)輾轉(zhuǎn)各地求學(xué)，小學(xué)時(shí)代帶給她的見(jiàn)識(shí)，造成心里的巨大落差。見(jiàn)過(guò)天堂，又回到人間，對(duì)青少年觸動(dòng)尤深。

體育帶來(lái)的健康體魄和超綱教育的英語(yǔ)教學(xué)，更多幫助孩子們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)；而“見(jiàn)識(shí)不可以不多”，有時(shí)讓孩子們嘗到痛苦。

為什么？

原因在我們社會(huì)運(yùn)行的真實(shí)的“獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”：你做了什么，社會(huì)才會(huì)反饋給你世俗的回報(bào)和成功。

這套“獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”不是課本中、新聞里所宣講的內(nèi)容，而是在我們這個(gè)社會(huì)真實(shí)運(yùn)行的規(guī)則。具體到“青云計(jì)劃”，健康的體魄和長(zhǎng)久的鍛煉習(xí)慣，可以有個(gè)好身體應(yīng)對(duì)繁重學(xué)業(yè)；超綱學(xué)習(xí)可以在和同齡人的考試競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。這是中小學(xué)應(yīng)試教育“獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”運(yùn)行反饋的結(jié)果。而“見(jiàn)識(shí)”，或者換個(gè)說(shuō)法，素質(zhì)教育，如果不改變這種獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，那至少在中小學(xué)階段，是很難對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭和平民家庭的孩子有顯著幫助，反而容易成為一種拖累。

這大概也是北大附中原校長(zhǎng)王錚教育改革鎩羽去職的原因。因?yàn)榭己怂母锍晒淖钪匾獦?biāo)準(zhǔn)，是建立在應(yīng)試教育地基上的獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，即十二年中小學(xué)教育之后的升學(xué)率，而不是以人生幾十年為標(biāo)尺去做一個(gè)終身考核。

重啟：伴隨終生的支持系統(tǒng)

全周期管理

有一個(gè)著名的英國(guó)紀(jì)錄片系列《人生七年》，14個(gè)孩子從7歲到63歲（2019年），每隔7年接受采訪，每次采訪剪輯成一部紀(jì)錄片。

節(jié)目中我們清楚的看到階層和家庭對(duì)于一個(gè)人的意義，中國(guó)的古訓(xùn)“三歲看大，七歲看老”也得到印證。導(dǎo)演則立足客觀紀(jì)錄，不去干涉被記錄者的生活。

事實(shí)上，鏡頭下每個(gè)人的生活都被潛移默化的改變。就像一個(gè)被記錄者所講，這個(gè)節(jié)目就像七年一次的“毒藥”。每過(guò)七年，便對(duì)他們的人生進(jìn)行一次“拷問(wèn)”。如劇中來(lái)自上流社會(huì)的三個(gè)男孩，青年時(shí)期考入名牌大學(xué)，成為公職人員，成為律師，似乎印證了階層給他們的優(yōu)勢(shì)。但其中一個(gè)男孩表達(dá)過(guò)類(lèi)似意思，即節(jié)目無(wú)形中給了他們壓力和動(dòng)力，如果達(dá)不到目標(biāo)，那么下一次七年之約的采訪到來(lái)時(shí)，他就會(huì)成為一個(gè)笑柄。

14個(gè)被記錄者中，有些人因此成了朋友。唯一被認(rèn)為階層下落是一個(gè)來(lái)自教師家庭的孩子，他后來(lái)成為一個(gè)稍顯落魄的地方議員。此人在最艱難的時(shí)候，接受過(guò)另一個(gè)被記錄者的幫助；獲得議員的職位，似乎也跟他通過(guò)節(jié)目獲得的知名度有一定關(guān)系。

全部的被記錄者，生活有高有低，發(fā)展有好有壞，卻沒(méi)有一個(gè)人出現(xiàn)生活的失控甚至毀滅。我想這和他們要面臨七年一次的“人生大考”有很大關(guān)系?！度松吣辍芳o(jì)錄片是他們童年、青少年、中年到老年的一個(gè)關(guān)注者，也是一位沉默的導(dǎo)師，督促著他們每隔七年去回顧自己的人生，重新再出發(fā)。被記錄者的人生，也因此有了一個(gè)長(zhǎng)久伴隨的支點(diǎn)，使的他們的人生不致觸礁沉沒(méi)。

同樣，如果把人當(dāng)成一個(gè)社會(huì)產(chǎn)出的“產(chǎn)品”，有一個(gè)伴隨終生的系統(tǒng)，對(duì)“產(chǎn)品”進(jìn)行從出生到暮年的全周期管理，那就可以保證人生的下限，甚至提高人生的上限。

相比《人生七年》中的14個(gè)英國(guó)孩子，參與青云計(jì)劃的孩子中，小學(xué)畢業(yè)便有部分孩子退出項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)初中畢業(yè)、高中畢業(yè)兩次洗牌，全部孩子都退出了項(xiàng)目。從《人物》的報(bào)道中看，隨著青云計(jì)劃告一段落，這些實(shí)驗(yàn)對(duì)象在大學(xué)教育階段，還有畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)，已經(jīng)不能再得到項(xiàng)目支持。

從傳統(tǒng)的高中強(qiáng)監(jiān)管環(huán)境下進(jìn)入國(guó)內(nèi)大學(xué)，或者如青云計(jì)劃中的部分孩子，去西澳大學(xué)留學(xué)，從不自由到完全自由的環(huán)境，孩子身邊的誘惑和挑戰(zhàn)增多；經(jīng)濟(jì)困難家庭和平民家庭的父母，對(duì)于子女大學(xué)階段的學(xué)業(yè)規(guī)劃、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)、職業(yè)選擇、戀愛(ài)等等，也無(wú)法提供有效建議和切實(shí)幫助。

我想，青云計(jì)劃應(yīng)該考慮突破中小學(xué)階段，把時(shí)間跨度拉的更長(zhǎng)，至少要在大學(xué)和畢業(yè)后初入職場(chǎng)的階段，提供有效的建議、分析和對(duì)策，讓參與青云計(jì)劃的孩子們更高效的工作、生活和學(xué)習(xí)，獲得更好的人生。

搭建工作和生活中的人際網(wǎng)絡(luò)

硅谷中有一個(gè)著名現(xiàn)象：在少數(shù)族裔中，印度裔成功打破了天花板，眾多印度裔精英成為了美國(guó)多家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的掌舵人。

除了語(yǔ)言，文化等元素，一個(gè)重要原因在于印度裔更愿意為同胞、晚輩“傳幫帶”。其實(shí)這在中國(guó)古以有之，在官場(chǎng)商場(chǎng)屢見(jiàn)不鮮。遍布京城的各省會(huì)館，影響中國(guó)經(jīng)濟(jì)的徽商晉商溫商潮汕商人，都是同鄉(xiāng)同族提攜后進(jìn)晚生的文化。在美國(guó)職場(chǎng)，華裔的傳幫帶遠(yuǎn)不如印度裔。

有一張良好的人際網(wǎng)絡(luò)，就可以在工作生活中更加順利。經(jīng)濟(jì)困難家庭和平民家庭囿于自身?xiàng)l件，很難主動(dòng)給孩子提供這種資源的。

假設(shè)青云計(jì)劃不止一期。那項(xiàng)目的早期參與者，隨著不斷成長(zhǎng)，就可以成為之后參與項(xiàng)目?jī)和娜嗣}資源，提供學(xué)業(yè)工作和生活的咨詢(xún)和建議。

終身支持系統(tǒng)

重新召集當(dāng)年24個(gè)孩子，讓青云計(jì)劃再次啟動(dòng)，是想通過(guò)建立一個(gè)系統(tǒng)，為孩子們提供大學(xué)期間讀書(shū)和畢業(yè)工作后的支持。看通過(guò)終身的資源支持和規(guī)劃指導(dǎo)，是否可以有效降低階層、出身帶來(lái)的差距；以及觀察在兒童時(shí)期接受的素質(zhì)教育，在成年后發(fā)揮多大的作用。

2020年以來(lái)，黑天鵝事件層出不窮。新冠疫情，疊加逆全球化、俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)，影響到全球經(jīng)濟(jì)。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)也受到巨大影響。帶來(lái)就是16-24歲就業(yè)主體人群的失業(yè)率達(dá)到18.4%，大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率高企。

曾參與青云計(jì)劃、如今在讀西澳大學(xué)的孩子們，仍舊面臨求學(xué)和就業(yè)挑戰(zhàn)

視野回到青云計(jì)劃涉及的24個(gè)孩子，他們中就讀本科的同學(xué)，將陸續(xù)迎來(lái)畢業(yè)季就業(yè)季；已經(jīng)工作的孩子，也要遭受經(jīng)濟(jì)下行沖擊。

終身支持系統(tǒng)要做什么？

終身支持系統(tǒng)的運(yùn)行，有點(diǎn)像風(fēng)險(xiǎn)投資，給被投企業(yè)提供資金后，還要不斷關(guān)注和推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行完善的投后管理。

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·人生目標(biāo)規(guī)劃：幫助實(shí)驗(yàn)對(duì)象規(guī)劃自己的人生，設(shè)立總目標(biāo)，并且分解成五年或七年一個(gè)周期的分階段目標(biāo)。

·學(xué)業(yè)規(guī)劃：設(shè)定大學(xué)階段的學(xué)業(yè)目標(biāo)，設(shè)立績(jī)點(diǎn)、獎(jiǎng)學(xué)金等指標(biāo)；協(xié)助實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的計(jì)劃和落實(shí)。

·就業(yè)規(guī)劃：幫助實(shí)驗(yàn)對(duì)象尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，選擇職業(yè)發(fā)展道路，設(shè)定職業(yè)發(fā)展節(jié)點(diǎn)，在職業(yè)發(fā)展遇到挑戰(zhàn)時(shí)，協(xié)助其進(jìn)行分析，提出參考的解決方案。

·情感規(guī)劃：協(xié)助實(shí)驗(yàn)對(duì)象，結(jié)合自己性格、經(jīng)濟(jì)條件等，提供擇偶、婚姻規(guī)劃建議。

·財(cái)務(wù)規(guī)劃：結(jié)合人生的總目標(biāo)和分階段目標(biāo)，提供財(cái)務(wù)規(guī)劃建議，特別是在重大投資、置業(yè)等財(cái)務(wù)行為上。

·健康規(guī)劃：協(xié)助實(shí)驗(yàn)對(duì)象，設(shè)定日常鍛煉、體檢等計(jì)劃，以及健康保險(xiǎn)的購(gòu)買(mǎi)等。

·重大危機(jī)應(yīng)對(duì)：在實(shí)驗(yàn)對(duì)象遭遇重大危機(jī)時(shí)（重大疾病、意外傷害等），調(diào)動(dòng)其他實(shí)驗(yàn)對(duì)象和社會(huì)的資源，給予幫助。

最終，通過(guò)在生活、感情、財(cái)務(wù)等各方面的規(guī)劃和指導(dǎo)，讓繼續(xù)參與“青云計(jì)劃”的孩子，收獲更美滿(mǎn)的人生，把這種優(yōu)勢(shì)傳承給下一代。同時(shí)，把這種模式擴(kuò)大到更多的實(shí)驗(yàn)對(duì)象身上。

終身支持系統(tǒng)如何運(yùn)行？

·強(qiáng)監(jiān)管

終身支持系統(tǒng)要有效運(yùn)行。有一個(gè)關(guān)鍵的因素，就是強(qiáng)力“監(jiān)管”實(shí)驗(yàn)對(duì)象。之前所說(shuō)的英國(guó)紀(jì)錄片《人生七年》，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的“監(jiān)管”，是每隔七年，便把他們的故事展現(xiàn)在全世界觀眾面前，這種在全世界曬人生的方式，帶給實(shí)驗(yàn)對(duì)象的驅(qū)動(dòng)力是巨大的。

重啟“青云計(jì)劃”后，推動(dòng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象去落實(shí)約定好的計(jì)劃和目標(biāo)，需要給予持續(xù)的外部驅(qū)動(dòng)力。如在一定范圍內(nèi)公布實(shí)驗(yàn)對(duì)象OKR（Objectives and Key Results），并定期更新進(jìn)展情況，讓實(shí)驗(yàn)對(duì)象互相督促；如“呼叫中心”方式，用人工定期電話溝通的方式，去落實(shí)計(jì)劃執(zhí)行情況；甚至也可以仿照《人生七年》的方式，收集每個(gè)人對(duì)目標(biāo)的承諾視頻，放到公開(kāi)的視頻平臺(tái)，讓公眾參與到五年或者七年一次的回顧和監(jiān)督中。

稻盛和夫曾把人分為“自燃型”“可燃型”“不燃型”。絕大部分人屬于“可燃型”，“青云計(jì)劃”的孩子們也不例外。這就需要我們提供有效、持續(xù)的驅(qū)動(dòng)力，燃燒實(shí)驗(yàn)對(duì)象的心中之火，保證目標(biāo)達(dá)成。

·app

為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)監(jiān)管，可以基于一個(gè)專(zhuān)門(mén)app。這個(gè)app可以提供目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃進(jìn)展展示等功能，并可以通過(guò)app內(nèi)消息、手機(jī)短信等隨時(shí)提醒實(shí)驗(yàn)對(duì)象。它還提供基本的記事、評(píng)論、群內(nèi)交流等。

這個(gè)app應(yīng)該是一個(gè)督促實(shí)驗(yàn)對(duì)象完成目標(biāo)的生產(chǎn)力工具，同時(shí)提供簡(jiǎn)單的交流功能。

·資源

要重啟“青云計(jì)劃”，需要一定資源。可以考慮找一家有實(shí)力的教育培訓(xùn)公司參與。這兩年來(lái)，學(xué)科培訓(xùn)受政策影響，眾多教培機(jī)構(gòu)的主營(yíng)業(yè)務(wù)受到?jīng)_擊，在不斷尋找業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)點(diǎn)。有成功的東方甄選，也有尚未成功的羽絨服。長(zhǎng)久來(lái)看，教培機(jī)構(gòu)還是要立足教育基本盤(pán)，去拓展新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

歸來(lái)的“青云計(jì)劃”如果初見(jiàn)成效，那它的經(jīng)驗(yàn)，就可以考慮從這20來(lái)個(gè)經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子，拓展到更廣闊的群體。比如那些在大專(zhuān)、三本、二本讀書(shū)，心有不甘的學(xué)子。這些沉默的大多數(shù)，渴望提升自己的能力，獲得更好的生活，甚至是實(shí)現(xiàn)階層的躍升。但他們所處的環(huán)境，卻阻礙著愿望實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，需要有一個(gè)外來(lái)驅(qū)動(dòng)力，去時(shí)時(shí)提醒、激勵(lì)、協(xié)助這些年輕人，少掉一些坑（網(wǎng)游、校園貸、電信詐騙等等），多做一些學(xué)習(xí)、職業(yè)、財(cái)務(wù)、人際關(guān)系、情感規(guī)劃，讓他們的人生多一點(diǎn)順?biāo)?。這，就是“青云計(jì)劃”重啟的真正價(jià)值。