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訪談·許方洲｜愛己與愛人，它們是一回事

發(fā)布日期： 2022-11-01 20:28:39 來源：新公民計劃

微瀾北京35館，2021年12月

采訪者說：

(相關(guān)資料圖)

許方洲是35館的理事長，他于今年2月報名加入微瀾，并于7月當(dāng)選35館理事。他會留意到館內(nèi)每個不符合他直覺的細(xì)節(jié)，并在符合實際情況的條件下提出意見。方洲對待館務(wù)的細(xì)致勁兒，偏直覺的思維模式，從實際出發(fā)的行事風(fēng)格，都給我留下了很深的印象。

令我印象最深的是，方洲由只關(guān)心自己到將關(guān)心自己與關(guān)心他人相融合的轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變對任何一個人來說，都是一種脫胎換骨。而方洲通過向最親近的人學(xué)習(xí)，經(jīng)歷無數(shù)個深夜內(nèi)心的自我思考實現(xiàn)了這一轉(zhuǎn)變，這又能體現(xiàn)出他是一個善于自省并擅長向他人學(xué)習(xí)的人。

方洲對細(xì)節(jié)的關(guān)注得益于他的原生家庭，上大學(xué)前，他在情感上的漠然也歸因于原生家庭。但他通過向愛人學(xué)習(xí)，慢慢找回被忽視的情感，治愈自己，治愈母親，并奉獻給微瀾的孩子們一份關(guān)照，這是多么了不起的力量。

在訪談中，我們聊到館藏中的性教育圖書問題，如何對待性教育圖書，是微瀾在實際館務(wù)中一定會面臨的問題。筆者和方洲達(dá)成的共識是，應(yīng)該增加對性教育圖書的科普，在遇到小讀者有異議時，可以無需諱莫如深或不知所措，可以認(rèn)真向小讀者解釋這是常識性的科普，是我們每個人都應(yīng)了解的東西。

受訪者| 許方洲

采訪| 宋佳旻

編輯| 宋佳旻

排版| 廖細(xì)雄

圖片來源| 微瀾工作群

找回失落的意義

佳旻：在方洲申請加入微瀾的自我介紹里，曾寫道，近幾年逐漸了解到自身以外更多的社會事務(wù)，微瀾是這個關(guān)注的一部分嗎？

方洲：在本科期間時能夠抽出來的時間精力變多之后，會自然而然開始關(guān)注社會新聞，各種各樣的社會新聞都會關(guān)心。前幾年的時候也會轉(zhuǎn)發(fā)，近兩年心態(tài)上有一些變化，所以轉(zhuǎn)發(fā)也少了，在思索能不能從其他方面做一些事情。在這樣的一個心態(tài)上的轉(zhuǎn)變下加入了微瀾。

佳旻：可以分享下這個心態(tài)上的轉(zhuǎn)變歷程嗎？

方洲：我以前轉(zhuǎn)發(fā)是希望更多的人看到的，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)了也沒有人看，事情又不見有好轉(zhuǎn)，類似的社會新聞又總是在發(fā)生，這時候會想除了轉(zhuǎn)發(fā)之外能不能再做點什么。隨著開始做事情，也就沒有注意力轉(zhuǎn)發(fā)了。倒不是說轉(zhuǎn)發(fā)不重要，但是真正能起到作用的不是轉(zhuǎn)發(fā)，而是其他的一些需要我們?nèi)ふ业臇|西。

佳旻：你在什么樣的機緣下發(fā)現(xiàn)微瀾的，為什么會選擇加入?

方洲：我女朋友給我轉(zhuǎn)發(fā)了微瀾圖書館的推送，我看了一下，覺得微瀾“為流動兒童提供閱讀服務(wù)”的初衷很好，這一個初衷說起來簡簡單單，但很有意義；另外，微瀾能提供一個平臺，聚攏志愿者來提供服務(wù)的理念也很先進；整體來說比較合我的審美，我就選擇加入進來看一看，那時候我正好也是心態(tài)上有所轉(zhuǎn)變，想做點什么。

佳旻：加入微瀾后，你有什么體驗和收獲？

方洲：找到了一種失落的意義感。在參加微瀾服務(wù)的時候，會感到有意義。這種意義感來自于在圖書館現(xiàn)場服務(wù)的時候的細(xì)節(jié)，包括孩子們的笑鬧聲，還有來詢問哪些書怎么樣的時候，來自于各方面的細(xì)節(jié)的累積。

第二次值班，今天中午讀者數(shù)比上次印象里多不少，最多時我和另一位館員被團團圍住?？赡苁且驗橛行伦x者。小同學(xué)們叫我老師。不知為何，上次值班沒有被叫老師的印象，帶著開心的奇妙的感受，“我竟然也算老師了”，夾雜著一些“要配得上這個稱呼啊”的負(fù)有責(zé)任的心理感受。午飯后的小讀者們在圖書室內(nèi)或行或坐，零零散散地穿梭，三三兩兩地討論，安詳靜謐、生動活潑。發(fā)自內(nèi)心地為此情景感到高興。這就是意義感吧，一種對自己正在做的事的很踏實安心篤定的感覺。

微瀾社區(qū)許方洲服務(wù)日志

微瀾北京35館，2022年2月

從實際出發(fā)，細(xì)心地處理館務(wù)

佳旻：目前北京35館的狀況的工作開展進度是怎么樣的？

方洲：北京35館在日常運營方面是平穩(wěn)的，每周周一、周四固定開館。35館的圖書館在三樓，三樓本身沒有教室，小讀者會集中于中午11點40到12點10分來圖書館，現(xiàn)在從11點40到下午1點多之間，也會有一些小讀者來。據(jù)他們說是整個午休期間都可以來看書，午休結(jié)束后小讀者們來的比較少。

我以前提出過想在課間的時候用一個籃子，帶一些沒有被借的書去教室前的走廊上來回展示，來解決有些圖書沒有被借過，以及下午課間讀者來的少這兩個問題。這部分目前沒有落實。

暑假期間我們增添了兩個書架，最近的主要工作應(yīng)該就是購買更多的新書來填充這個書架。這方面我們圖書組的志愿者也正在努力。

此外，本學(xué)期開館前我們改進了館內(nèi)布局，對場地的功能性和美觀度都做了改良和優(yōu)化。

佳旻：可以向我們分享一下館內(nèi)布局的做了哪些改進嗎？這樣的改進是誰提出的建議，又是基于怎樣的考量？

方洲：我給你簡單介紹一下之前館內(nèi)的的布局情況是，東北門在北側(cè)靠偏東角，東西兩側(cè)是黑板，書架在北側(cè)，中間有一個長桌，南側(cè)是幾個小書架。

調(diào)整后的的布局是北側(cè)的書架不變，南側(cè)的幾個小書架調(diào)整到了北側(cè)，并且將其中一個小書架放到了中間的桌子和東側(cè)的黑板中間，作為一個空間的隔斷。這樣的話就可以使得從東北角進來的小讀者們，可以在東側(cè)邊講臺這一片區(qū)域借還書，在借還書后就可以流動到桌子邊旁邊的閱讀區(qū)。我們在南側(cè)的窗戶底下放了椅子，在窗戶中間的位置放了新買的兩個大書架，在西側(cè)的黑板底下，放繪本架，上面放滿了繪本。

微瀾北京35館，2022年8月

中間空間隔斷的建議是我正式提出來的，方便人員流動。窗戶底下放椅子，是我在實際工作中發(fā)現(xiàn)合適并落實的，這樣的話自然光線照進來，比較有利于閱讀。繪本架放在西側(cè)的位置，也是我在實際工作中提議的。兩個大書架放在窗戶中間，是其他伙伴提出，我們一起商量的決定的。這些決定既有功能上的考量，也有審美上的考量。功能上的考量就是空間隔斷，能夠區(qū)分出一個流動的線出來；審美上的考量就是更整齊有序，有一種錯落的美感。

微瀾北京35館空間調(diào)整后，2022年8月

佳旻：你處理館務(wù)的這種細(xì)致認(rèn)真是怎么培養(yǎng)起來的呢，在你志愿工作中起過什么樣的作用？

方洲：直覺，很多時候我們認(rèn)為偏直覺的東西，但其實可能是我們前面用了 10 年 20 年一直在慢慢地保護它，培養(yǎng)它。這跟我母親自小的教導(dǎo)是分不開的，她是對細(xì)節(jié)摳得比較認(rèn)真的人，在工作當(dāng)中體現(xiàn)在方方面面的，我也對每一方面的細(xì)節(jié)比較在意。但是我也不是每一個細(xì)節(jié)都強迫調(diào)整，會根據(jù)實際情況來決定。根據(jù)實際情況的不同，會做出不同的決定。

對細(xì)節(jié)的關(guān)注也是直覺的一部分，雖說是直覺，但是其實是直覺跟理智化的一種巧妙的結(jié)合。由直覺提供動機，由理智來負(fù)責(zé)執(zhí)行的這樣一種機制。

佳旻：你提到的實際情況都包括什么？

方洲：包括一些現(xiàn)實條件的受限、他人的考慮，這都是實際情況的一部分。我會考慮到他人的意見，包括感受，局限，有的細(xì)節(jié)會抓，有的細(xì)節(jié)會放。

佳旻：考慮他人的情況，這個是你從小的直覺和你的理性就可以做到的，還是你也會在現(xiàn)實當(dāng)中有一些碰撞、沖突，然后慢慢地有了思考和對他人的理解和尊重。

方洲：轉(zhuǎn)變當(dāng)然是有的，在本科之前，我是一個不太會為他人考慮的人，這是在本科尤其是遇到我女朋友之后我學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

佳旻：回到35館，你在6月報名參選了35館理事，為什么會報名？

方洲：幾方面原因吧，一是左樵老師拜托，二是想鍛煉自己，三是想多少為35館盡一份力。

佳旻：后來當(dāng)選理事并任理事長。從志愿者到理事這種身份的轉(zhuǎn)變在工作上帶給你了什么改變嗎，擔(dān)任理事后的工作又是否與你的預(yù)期相符？

方洲：身份的轉(zhuǎn)變首先帶來的是職責(zé)上的轉(zhuǎn)變，作為志愿者的話，我只需要參與服務(wù)。在成為理事之后，我的職責(zé)增加了。其次是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，我必須要承擔(dān)起整個館的責(zé)任。館內(nèi)大大小小的事務(wù)，既是權(quán)利也是責(zé)任。在名義上，我有權(quán)決定35館事務(wù)，這也意味著我要為這一切負(fù)擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。如果出現(xiàn)任何問題，那我都是有責(zé)任的。

至于是否與預(yù)期相符，我性格使然，一向不太會有什么預(yù)期，我向來是依據(jù)實際情況而決定工作事務(wù)，所以也不存在是否相符。

將關(guān)心自己與關(guān)心他人相融合

佳旻：：你的這種責(zé)任感是怎么培養(yǎng)起來的？

方洲：也來自于母親，我母親是一個非常有責(zé)任感的人，她對工作要求非常高，非常有榮譽感，所以對我要求也比較高。

佳旻：你跟你母親的相處模式是怎樣的，她對你有什么樣的性格上的塑造？

方洲：我們的相處模式在我去上大學(xué)之前還是比較別扭的，她柔軟的、關(guān)心周圍的內(nèi)心，不得不封閉起來以應(yīng)對生活的重壓。所以她在一些方面表現(xiàn)得比較嚴(yán)厲，特別注重對我細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，其他方面也表現(xiàn)出對我的關(guān)心和愛，是一個比較沖突的狀態(tài)。雖然我知道她關(guān)心我，但是在高中及以前我感受不到她的關(guān)心，甚至可以說我感受不到情感。

佳旻：那你的父親呢？

方洲：我們比較像的一點是我們都比較寬容、平和。但他在我的成長當(dāng)中參與的不多。他在我小學(xué)時候是常年出差，每年大概回來一兩次，然后初中到高中稍微好些，可以每個月回來幾次。在這樣的一個情況下的話，他對我的成長的參與就比如說他每次出差回來都會給我?guī)?/p>

佳旻：你在上大學(xué)后和母親的關(guān)系是怎樣的？

方洲：近兩年關(guān)系會好轉(zhuǎn)。隨著我上大學(xué)，我母親身上壓力減緩了，她現(xiàn)在不用管教我，也不用做很多家務(wù)了。壓力減緩了之后，她也有更多時間關(guān)注自己的內(nèi)心。我們交流后發(fā)現(xiàn)，她由于生活的壓力，也會有一些心理上的問題。

佳旻：你和母親開始了一些心理上、情感上的交流嗎？

方洲：在我學(xué)會情感之后，我跟她的交流會有更多的情感。在最近這幾年，我能意識到我們的矛盾很多時候是由情感上的底層機制的沖突引起的。我就會跟她進行情感交流，也會幫助她分析到底是哪里出了問題。

佳旻：這種轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的？

方洲：主要是兩方面因素。一方面是在我高中的時候，我體會到我母親對我和對其他人的關(guān)注，給了我觸動，這時候轉(zhuǎn)變開始萌芽。最主要的還是我女朋友帶給我的轉(zhuǎn)變，我從她身上學(xué)習(xí)到的東西是特別多的。

佳旻：你女朋友是如何影響你的？

方洲：她對我的影響和轉(zhuǎn)變，是在漫長的相處當(dāng)中發(fā)生的。她是一個情感細(xì)膩熾烈又特別坦誠的人，如果我想跟她繼續(xù)相處下去，我就也得向她轉(zhuǎn)變，去學(xué)習(xí)情感。

在讀本科后，特別是在遇到我女朋友之后，我學(xué)習(xí)了為他人著想。

關(guān)心他人這個方面。說起來好像很簡單，就只是從不關(guān)心他人變?yōu)殛P(guān)心他人。但是實際上我覺得這在這對于直覺的轉(zhuǎn)變來說是一個比較長期，起碼得半年一年來計算的，是一種隱含著一種內(nèi)在的自我折磨的過程，不是直觀感覺到的痛苦，而是一種內(nèi)在的內(nèi)心的痛苦的過程。這是我自己一些粗略的感受。

我通過學(xué)習(xí)關(guān)心他人，從一開始只關(guān)心自己，到將關(guān)心他人與關(guān)心自己融合了起來。

佳旻：可以展開說說這種融合嗎？

方洲：一開始關(guān)心自己，只是關(guān)心自己的利益，但是隨著將關(guān)心他人融入的話，將自己的利益與他人的利益變?yōu)榱艘惑w，把他人的福祉看作自己的利益之后，關(guān)心他人就是關(guān)心自己，他們是一回事情。

閱讀與成長

佳旻：你童年閱讀習(xí)慣是怎樣的呢，喜歡看什么類型的書，會去圖書館嗎？

方洲：我在三四年級的時候接觸到了小說，當(dāng)時是《哈利·波特》系列，從那時候開始我就開始喜歡看小說，我父親出差也會帶回來書給我看。我小時候不感興趣我媽媽報的課外班，也會逃課去圖書館看小說、看漫畫之類的。比較頻繁的時候會一周去一次，也看了不少書。

佳旻：你會在讀書時學(xué)習(xí)書中的情感嗎？

方洲：不太一樣。首先書中的情感落實到文字，表現(xiàn)出來的就已經(jīng)隔了一層了，它不是最直接的這種人與人之間的情感的表現(xiàn)。其次是我看的小說其實都是更傾向于劇情的，而不是傾向于情感類的描寫，其中情感的成分不多。

佳旻：那圖書館的閱讀經(jīng)歷對你成長有什么作用嗎，有什么比較獨特的感受和或體驗嗎？

方洲：讀書對我是有很大的影響的。我現(xiàn)在整體的面貌、思維方式，都會受到我之前看的書的塑造。雖然這些書很多都會被視為閑書，但是這其中瑰麗的想象，在我小時候是留下了很深的印記的。最大的體驗是一種想象力上的開拓，想象的邊界在閱讀中得到一種極大的開拓。受小說的激發(fā)，我也會有各種奇思妙想。

佳旻：回到圖書館，我們服務(wù)的孩子，在某一個方面，家庭包括學(xué)校的教養(yǎng)能力，是有非常大的局限的，不管是資源本身還是教育背景各方面，我們能在這方面實踐一些什么呢？

方洲：我的建議是做好我們本職的工作，提供一個閱讀的空間就很好了。

佳旻：回到提供閱讀的空間，圖書館藏的結(jié)構(gòu)，什么門類的書，本身是一個非常重要的基礎(chǔ)的條件。你有什么樣的建議？

方洲：一些普及性的常識書非常重要。前兩天，35館有一個館員說有小讀者向他們告狀說有一本書不適合放在館里，最后這本書下架了。這本書叫《乳房的故事》，是一系列的常識科普類的圖書中的一本。我不在場，所以我不知道他是為什么告狀，如果只是因為這本書在講乳房就告狀，那我覺得這反映出了性教育的缺失，是我們應(yīng)該關(guān)注的。

圖書館的性教育繪本等2019年4月

佳旻：如果你在場，你設(shè)想的處理方式是什么樣的？

方洲：如果我在的話，我會先問他，他是怎么想的，然后我會將我是如何看待這本書的告訴他。我會以這樣的方向去跟他說，這本書只是一種常識的普及，不涉及什么其他的令人害羞的東西。作為一種常識，它不應(yīng)該是使人感到害羞的，而是我們應(yīng)該去了解的。

佳旻：那你有沒有在群里公開地回應(yīng)和討論這件事情，或者后面公開地做一個小會討論一下？

方洲：當(dāng)時我看了一眼，就只是想了一下，如果是我在場的話我會怎么說，但是我也沒有在群里發(fā)言。我的考量就更偏向于我沒有親歷這件事情，不太了解當(dāng)時的情況，所以就沒有公開發(fā)言。開會討論的話，是一個很好的建議，如果之后再發(fā)生這樣的事情的話，就以這個為機會，大家一起討論一下。

自在地閱讀

佳旻：想了解一下，35館的讀書氛圍和環(huán)境是什么樣的？有小讀者會經(jīng)常來嗎？

方洲：在35館的話，整個環(huán)境比較好。硬件條件上，桌子、椅子、書籍、書架都齊備。氛圍上來說，孩子們都是很自在的，甚至有些時候會嬉笑喧鬧。當(dāng)然如果他們過于吵鬧了，我會去提醒，但是大部分時候他們都只是三五成群地在那邊邊閱讀，邊交流，這是可以包容的，也會是一個比較舒服的氛圍。在一個寬松的環(huán)境中閱讀是比較好的，微瀾圖書館也不是一個讓人感到很拘謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>

我有印象有幾個小讀者經(jīng)常來，他們一天最頻繁的時候能來好幾次。午休時間的時候他們會持續(xù)閱讀，然后借書回去，在課間又可能又過來還書或者借書。

佳旻：你對他們的觀察和感受是什么？

方洲：觀察和感受，就是他們在閱讀的時候確實很快樂。

佳旻：這其實就很足夠了，那你未來有什么工作計劃嗎，對于35館還有什么樣的期待？

方洲：目前工作上的規(guī)劃就是將買的兩個書架進行填充。期待就是35館能開得更久一些。

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