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?近日，有網(wǎng)友在知乎發(fā)文《出大事了，我們這個(gè)時(shí)空的時(shí)間線似乎被人動(dòng)了！》。文中稱，其記憶中早年學(xué)的是“故天將降大任于斯人也”，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教材中都是“故天將降大任于是人也”。

(資料圖)

一時(shí)間，相關(guān)話題引發(fā)網(wǎng)友熱議。在不到10個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，閱讀次數(shù)達(dá)3.6億，3.9萬(wàn)人次參與討論。

在上游新聞創(chuàng)建的投票中，截至10月27日22時(shí)許，選擇“我記得是故天將降大任于斯人”的15.8萬(wàn)，占比超八成。

教材總主編溫儒敏：

并沒(méi)有改，本就是“是人”

《生于憂患，死于安樂(lè)》是一篇膾炙人口的課文，在教材中被要求“熟讀并背誦”。這段文字選自《孟子·告子下》，目前被人民教育出版社編錄在八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課本中。

人教版2017年版課本截圖

早在今年9月7日，教育部統(tǒng)編中小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏就曾在個(gè)人微博中回應(yīng)這一爭(zhēng)論。

溫儒敏表示，并沒(méi)有改，本就是“是人”。課文所選的是中華書(shū)局的《孟子譯注》。他查過(guò)宋代朱熹《四書(shū)章句》，也是“是人”。另查十三經(jīng)注疏（漢代趙岐注），同樣是“是人”，并非“斯人”。語(yǔ)文統(tǒng)編教材所選的都是權(quán)威版本，不可能隨意改動(dòng)。

10月26日，上游新聞?dòng)浾邚娜嗣窠逃霭嫔缰袑W(xué)語(yǔ)文編輯部獲悉，該出版社從1961年收錄孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》課文以來(lái)，歷套教材文章一直是“故天將降大任于是人也”，從未有過(guò)“故天將降大任于斯人也”。

人教社1961年版初中語(yǔ)文課本截圖

北京中學(xué)語(yǔ)文老師：

意思無(wú)差別，沒(méi)必要過(guò)度糾結(jié)

那從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“斯人”和“是人”，到底哪個(gè)更準(zhǔn)確呢？

北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師于曉冰在接受北京日?qǐng)?bào)（ID：Beijing_Daily）記者采訪時(shí)表示，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度而言，是“是人”還是“斯人”，其實(shí)并沒(méi)有什么過(guò)度糾結(jié)的必要性。

實(shí)際上，“是人”和“斯人”都是“這人”“此人”的意思，兩者意思基本沒(méi)有差別?！笆恰焙汀八埂倍伎梢宰鳛榇~“這”來(lái)使用，在各種經(jīng)典古籍以及中小學(xué)的課文中，這類例子比比皆是。

于曉冰老師表示，對(duì)絕大多數(shù)人而言，與其糾結(jié)于是“是人”還是“斯人”，好好回顧誦讀一下這篇課文更有意義。

就在兩個(gè)月前，有條關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課文的話題沖上熱搜，引發(fā)了一場(chǎng)“回憶殺”。有博主說(shuō)：“奈何當(dāng)時(shí)學(xué)業(yè)繁重，只將其作為任務(wù)完成，未能體會(huì)其中韻味，以后想來(lái)全是人生?！?/p>

有網(wǎng)友回憶起經(jīng)典的課文：《氓》、《孔雀東南飛》、《我愛(ài)這土地》、《歸去來(lái)兮辭》……

有網(wǎng)友感慨，畢業(yè)若干年后，突然體味到了一句詩(shī)一首詞中的深意，“少時(shí)不知詞中意，再讀已是詞中人。”

一條“當(dāng)時(shí)忙著趕路，沒(méi)來(lái)得及窺探古人風(fēng)骨”的評(píng)論，更是讓數(shù)萬(wàn)人共鳴。

教材是編者智慧的結(jié)晶，休息的時(shí)候，讓我們不妨重新拿起中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文課本，細(xì)細(xì)重溫一番里面的文章吧！