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封面新聞記者 粟裕

4月14日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》有關(guān)情況。教育部教師工作司司長任友群在會上介紹，強化欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，績效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。

任友群介紹，強師計劃把欠發(fā)達地區(qū)特別是欠發(fā)達地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在突出位置。教育部屬師范大學(xué)和高水平地方師范院校每年為脫貧縣、中西部陸地邊境縣培養(yǎng)1萬名本科層次師范生，畢業(yè)后全部到定向縣任教。

對鄉(xiāng)村教師在職稱評聘上實行特殊支持，“定向評價、定向使用”，中高級崗位總量控制、比例單列。讓鄉(xiāng)村教師安居樂業(yè)，加強教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障力度，努力實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師在學(xué)校有周轉(zhuǎn)宿舍、在縣城有穩(wěn)定住房。

他表示，各地也都有比較好的探索，比如河南實行“一補兩貼兩房”政策，“一補”指鄉(xiāng)村教師生活補助“提標(biāo)擴面”，“兩貼”指提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)立地方教齡津貼，“兩房”就是建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍和家庭優(yōu)惠住房；海南推進農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和安居型住房建設(shè)，確?；鶎咏處煛百I得起、住得好”，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教、安心從教。

“以教育評價改革為牽引，推動教師隊伍由管理向治理轉(zhuǎn)變。在教師資格、入職、考核等工作中，嚴(yán)格落實師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。”任友群表示，改進師范院校評價，強化師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估的師范特色，探索師范類“雙一流”建設(shè)評價機制。開展國家教師隊伍建設(shè)改革試點，支持地方政府統(tǒng)籌，貫通教師職前培養(yǎng)、編制、職稱崗位、考核評價、在職發(fā)展等各環(huán)節(jié)，推進教師隊伍治理綜合改革。

任友群稱，推進教師隊伍數(shù)字化建設(shè)。發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機遇的戰(zhàn)略選擇，數(shù)字經(jīng)濟也為教育發(fā)展帶來重要戰(zhàn)略機遇。

他介紹，目前教育部正大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。要抓住機遇，為教師隊伍建設(shè)賦能，一方面完善國家智慧教育平臺的教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)功能，另一方面推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點行動，提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，幫助教師掌握并使用信息技術(shù)手段改進教學(xué)，實現(xiàn)發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)學(xué)生“同上一堂課”、教師共同“備好一節(jié)課”。