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半月談?dòng)浾?郭強(qiáng) 姚子云

20多年前，當(dāng)朱志輝提出在山村學(xué)校推廣摔跤項(xiàng)目時(shí)，家長(zhǎng)們質(zhì)疑聲很多，就連一些老師也反對(duì)。

如今，在他的帶領(lǐng)下，一所曾經(jīng)不知名的山村學(xué)校成為遠(yuǎn)近聞名的摔跤特色學(xué)校，還榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)?！薄皣?guó)家級(jí)鄉(xiāng)村少年宮”等70多項(xiàng)榮譽(yù)，不僅培育了上百名優(yōu)秀摔跤體育人才，更給孩子們帶來(lái)身心健康和夢(mèng)想。

朱志輝說(shuō)，體育之于孩子們，不僅在于強(qiáng)身健體，還讓他們懂得規(guī)則意識(shí)和拼搏精神，并為每個(gè)孩子提供更多全面發(fā)展的可能。

從江西省萍鄉(xiāng)市中心城區(qū)出發(fā)，一路上層巒疊嶂，驅(qū)車1個(gè)多小時(shí)才能到達(dá)武功山風(fēng)景區(qū)麻田鎮(zhèn)麻田中心學(xué)校。40多歲的朱志輝是這所山村學(xué)校的校長(zhǎng)。1996年，從萍鄉(xiāng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校畢業(yè)的他，通過(guò)層層選拔考試，成為武功山腳下一所山村學(xué)校的專職體育教師。

在鄉(xiāng)村學(xué)校推廣摔跤不是件容易的事?！稗r(nóng)村娃娃首先要把書讀好”“學(xué)了摔跤，孩子會(huì)不會(huì)愛打架”“有練摔跤的勁，不如多幫家里干點(diǎn)農(nóng)活”……朱志輝說(shuō)，在農(nóng)村，體育被當(dāng)作一門“副課”，大家相信讀書才能走出大山，對(duì)摔跤很陌生。

一切從零開始。選苗子、定方案、抓教學(xué)、帶訓(xùn)練，他每天忙得像一只陀螺。

發(fā)現(xiàn)好苗子，他一一上門做工作，有的要走幾十里山路;沒(méi)有場(chǎng)地，他軟磨硬泡讓學(xué)校搭建了一間60平方米木瓦結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)陋訓(xùn)練室;缺少訓(xùn)練器材，他把汽車內(nèi)胎剪成長(zhǎng)條供孩子們進(jìn)行肌肉拉伸訓(xùn)練，帶他們?nèi)W(xué)校附近的小溪投擲石塊，鍛煉手臂力量……

他還打起了母校的“主意”，在一通訴苦后，母校同意讓他把一些舊杠鈴、摔跤墊、深蹲架、人形沙袋等專業(yè)器械拖回簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練室。暑假集訓(xùn)，他帶著摔跤隊(duì)員，一人一張涼席鋪在教室的地上，一睡就是兩個(gè)月，自己給孩子們洗菜、做飯。

需要克服的難題遠(yuǎn)不止這些。練了一段時(shí)間后，朱志輝發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生練著練著就不來(lái)了，“學(xué)生文化成績(jī)退步了，就把‘鍋’甩給摔跤課。”朱志輝又得上門解釋，同時(shí)督促學(xué)生學(xué)業(yè)。

功夫不負(fù)有心人。1997年，這群孩子參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得6金12銀的好成績(jī)，朱志輝在山村成功播下了摔跤的種子。

2006年，朱志輝被選拔為麻田中心學(xué)校校長(zhǎng)。

作為一校之長(zhǎng)，他與同事們反復(fù)思考、探索，通過(guò)體教融合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧絽^(qū)學(xué)校多數(shù)學(xué)生為留守兒童，如何辦好這樣一所學(xué)校，幫助孩子成長(zhǎng)成才是我面臨的最大難題?！敝熘据x說(shuō)，練習(xí)摔跤的他知道，摔跤不僅能錘煉身體，更能塑造品德和性格，加之此前在學(xué)校推廣摔跤的探索，他決定以體教融合尤其是摔跤作為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。

在麻田中心學(xué)校，摔跤是校本課程，每個(gè)學(xué)生每周都能上一次80分鐘的體育連堂課，也是摔跤專項(xiàng)訓(xùn)練課。朱志輝還自編了摔跤操和摔跤舞，確保學(xué)生都能參與到摔跤運(yùn)動(dòng)中，畢業(yè)時(shí)，每個(gè)孩子至少都能來(lái)幾個(gè)摔跤動(dòng)作。

面對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于孩子學(xué)業(yè)的擔(dān)憂，學(xué)校摔跤隊(duì)立下了規(guī)矩：如果期中、期末連續(xù)兩次考試文化課成績(jī)?cè)诩案窬€以下，就不能繼續(xù)參訓(xùn)，也不允許代表學(xué)?；蛩雨?duì)外出參賽。

家長(zhǎng)們擔(dān)心的問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)，學(xué)校摔跤隊(duì)越辦越好，還“殺”進(jìn)了全市、全省運(yùn)動(dòng)會(huì)，先后獲得近400枚獎(jiǎng)牌，培養(yǎng)出上百名摔跤運(yùn)動(dòng)員，其中50多人被省、市體校選為苗子，有的還進(jìn)入國(guó)家隊(duì)。越來(lái)越多學(xué)生對(duì)摔跤感興趣，越來(lái)越多家長(zhǎng)支持孩子學(xué)摔跤，一年一次的摔跤藝術(shù)節(jié)應(yīng)運(yùn)而生，孩子們“寫摔跤”“畫摔跤”“跳摔跤舞”……在競(jìng)技場(chǎng)內(nèi)外，體驗(yàn)摔跤帶來(lái)快樂(lè)與成就感。

學(xué)校不只有摔跤?！懊總€(gè)學(xué)生的天賦不同，興趣愛好不一，需為他們提供更多的發(fā)展空間?！敝熘据x說(shuō)，繼推廣摔跤之后，學(xué)校建立了“1+3+N”的“健康樹課程”，“1”為摔跤必修課;“3”為體育類普及課，包括圍棋、花式籃球和足球;“N”為跆拳道、乒乓球、羽毛球、書法等其他體育類和藝術(shù)類個(gè)性化選修課，這些都是正式課程，聘任專業(yè)老師，讓許多學(xué)生受益。

如今的麻田中心學(xué)校已成為遠(yuǎn)近聞名的摔跤特色學(xué)校，榮獲了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，越來(lái)越多孩子慕名而來(lái)，甚至有從縣城學(xué)?；亓鞯膶W(xué)生。

山外的學(xué)校也向朱志輝拋出橄欖枝，但他還是選擇留下。對(duì)他來(lái)說(shuō)，最欣慰的是看到摔跤給孩子們帶來(lái)的變化。

麻田中心學(xué)校摔跤隊(duì)員林俊安，在老師和家長(zhǎng)眼里一直是個(gè)內(nèi)向的孩子，“在練摔跤之前，甚至有人說(shuō)我有抑郁癥”。加入摔跤隊(duì)之后，林俊安逐漸開朗起來(lái)，在與教練和隊(duì)友的“切磋”中，他也逐漸愿意開口表達(dá)自己內(nèi)心的想法，臉上的笑容也多了。

朱志輝清楚，并不是所有的孩子練摔跤都能去省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)，成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，他更看重體育鍛煉帶給孩子們的磨礪。

“任何人的成長(zhǎng)歷程都不可能一帆風(fēng)順，在人生道路上都會(huì)有摔跤的時(shí)候，山區(qū)學(xué)生的成長(zhǎng)成才相比城市學(xué)生更難，更需注入磨礪基因?！敝熘据x說(shuō)，為此，學(xué)校確立“摔出人生精彩”的辦學(xué)理念，用摔跤精神、體育精神來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極地面對(duì)困難、頑強(qiáng)拼搏，在磨礪中成長(zhǎng)、成才、成功。