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教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人日前表示，針對各種競賽活動中存在的借機(jī)開展培訓(xùn)、收費或變相收費、評獎過程不夠規(guī)范、清單外競賽違法違規(guī)舉辦等問題，根據(jù)“雙減”意見等文件精神，教育部正會同相關(guān)部門對《關(guān)于面向中小學(xué)生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》進(jìn)行修訂和完善，以徹底斬斷競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈條。

“凡學(xué)皆比賽，凡賽必獲獎”，這是媒體對一些“大獎賽”泛濫成災(zāi)造成負(fù)面影響的經(jīng)典概括。在“大獎賽”泛濫的背后，往往都有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影子——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但圍繞“大獎賽”對學(xué)生進(jìn)行針對性培訓(xùn)，還組織學(xué)生報名參賽。不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)墻上就貼著“大獎賽”的宣傳海報。事實也表明，不少涉及中小學(xué)生的競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在利益勾連。

不少賽事組織者都向參賽者收取一定的報名費、參賽費或變相收費，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅從參賽培訓(xùn)中收取培訓(xùn)費，組織學(xué)生參賽后還可能獲得相應(yīng)提成，而學(xué)生參加這種競賽即便獲獎也沒有多少含金量，還是要付出不小的時間成本和經(jīng)濟(jì)成本。如今要徹底斬斷競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈條，值得期待。

斬斷這種灰色的利益鏈該從何處“下刀”？

制度是規(guī)范競賽活動的基礎(chǔ)，當(dāng)該制度進(jìn)一步得到完善，無疑便增強(qiáng)了約束力，使得競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益勾連很難再得逞。

從教育部去年9月公布的名單看，2021-2022學(xué)年面向中小學(xué)生的全國性競賽活動分為自然科學(xué)素養(yǎng)類、人文綜合素養(yǎng)類和藝術(shù)體育類三大類共36個賽事。既要斬斷這些賽事與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利益鏈，還要規(guī)范36個賽事之外由各種民間協(xié)會、民間組織舉辦的涉及中小學(xué)生的賽事，因為后者往往問題更多。

同時要思考一個現(xiàn)實問題：為什么很多競賽盯上了中小學(xué)生？從積極角度看，組織部分競賽是為了提升學(xué)生某方面的意識和素養(yǎng)，激勵學(xué)生在某些領(lǐng)域積極探索、創(chuàng)新，為有某些特長的學(xué)生提供發(fā)光的機(jī)會。但換一個角度看，某些競賽更直接的目的是為了滿足各方利益——舉辦者通過賽事來賺錢，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與“分肥”，而參賽學(xué)生則是為了今后升學(xué)。

也就是說，

雖然權(quán)威文件明確規(guī)定，嚴(yán)禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù)，但某些重點學(xué)?；蛘邔W(xué)校重點班在招收學(xué)生時，由于招生名額有限，會在一定程度上參考其他證明材料，這讓一些家長看到參賽獲獎的價值所在。

所以，

當(dāng)中小學(xué)生各種競賽獲獎證書從此不再與升學(xué)等現(xiàn)實利益掛鉤，社會上的各種商業(yè)性競賽自然會失去市場，競賽與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間自然而然也缺乏利益勾連的基礎(chǔ)。