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練就過硬的“做功”與“說功”

——提高灌輸授課質(zhì)效推動教育創(chuàng)新發(fā)展系列談④

■陳曉杰

言傳身教是最樸實的教育方式，也擁有最動人的力量。作為領(lǐng)導干部，就是要講自己所信的，做自己所說的，把“做功”與“說功”一致起來，把真理力量與人格力量統(tǒng)一起來。

前一段時間熱播的電視劇《功勛》，開篇便講述了抗美援朝老兵、“共和國勛章”獲得者李延年的故事。文能明理鼓勁、武能帶兵打仗的李延年展現(xiàn)了那個年代我軍軍政雙優(yōu)政治干部的典型形象，特別是他做思想政治工作，以身作則、因人施教、循循善誘的風范給人留下深刻印象。

思想政治工作是教育人的工作，但是教育的途徑無非是兩個方面，一是通過語言教育人，二是通過行動帶動人。尤其教育主體的示范性是很突出的，人們不僅朝著你指出的目標前進，更要沿著你的腳印行走。教育者既重言傳，又重身教，率先垂范、言行一致，思想政治教育才能真正起作用；反之，言傳身教不好，就會從上游對教育造成重度污染，成為影響教育質(zhì)效的致命短板。領(lǐng)導干部作為教育“第一方陣”，必須在強內(nèi)功、樹形象上下功夫，練就過硬的“做功”與“說功”。

用樸實無華的語言將大道理詮釋得通俗易懂，用處處帶頭、事事模范作出示范——言傳身教是我軍在長期的革命實踐中探索出的思想政治工作經(jīng)驗，也是我軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。1949年10月下旬，兼任華東軍政大學校長的陳毅到達南京，出席開學典禮。當時該校從備戰(zhàn)實際出發(fā)，作了一個規(guī)定：要求男學員一律剃光頭。有些男學員怕影響自己形象，說什么也不肯剃。開會前一天，陳毅去剃了個光頭。第二天，在開學典禮上，陳毅語重心長地講：“革命事業(yè)是千里之行始于足下，一切都要一點一滴從頭學起、從頭做起?！闭f到這里，他脫下軍帽，露出光頭說：“我跟同學們一樣，從‘頭’做起?！比珗鲱D時沸騰，響起雷鳴般的掌聲，一些學員的抵觸情緒也煙消云散。

領(lǐng)導干部的率先垂范，就是一面旗幟、一根標桿；領(lǐng)導干部的形象，就是有形的道理、無聲的命令，可以對官兵產(chǎn)生巨大的感召力、說服力和影響力。正如劉亞樓上將所說：“以理服人，首先領(lǐng)導者要懂理，說得出理，還要身教，身先士卒，嚴于律己。俗語說得好，己正才能硬。一個領(lǐng)導者唯有自己行得正，說話才能腰板硬，才能有權(quán)嚴格要求下級，才能嚴之有理，令人信服。”

近幾年，各級黨委主體責任不斷壓實，組教抓教更加有力，言傳身教示范作用明顯增強。然而，不難聽到看見，仍有一些領(lǐng)導干部灌輸授課就是讀書面材料，既沒有身邊事例，又缺乏語言趣味，一副完成任務心態(tài)，“言傳”難抵人心；有的講起來倒是頭頭是道、“活色生香”，把官兵講樂了說動了，但講的不是自己真正想的，現(xiàn)實中更不是這樣做的，看到言行不一致的領(lǐng)導，官兵的失望只會更大。內(nèi)容的枯燥、形式的單一，以及現(xiàn)實中的“臺上一套”“臺下一套”，導致有些單位的三尺講臺到官兵距離雖近，到官兵心坎卻遠，一些官兵對于灌輸授課產(chǎn)生心理抵觸，甚至不愿聽也不愿信。

政治干部的表率作用本身就是最好的政治工作。鄧小平同志在1978年全軍政治工作會議上就講：“你打仗不勇敢，怕死，你不同戰(zhàn)士心連心，不聯(lián)系實際，不聯(lián)系群眾，做政治工作就沒有人聽。政治干部不能說的是一套，做的又是一套。”言傳身教是最樸實的教育方式，也擁有最動人的力量。作為領(lǐng)導干部，就是要講自己所信的，做自己所說的，把“做功”與“說功”一致起來，把真理力量與人格力量統(tǒng)一起來。

教育學家陶行知曾寄語教育者“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。打造教育“第一方陣”，需要領(lǐng)導干部在“言”上真言真語，在“行”上“學做真人”，在帶頭學、帶頭講上下功夫，在正作風、樹新風上下功夫，在沖上前、干在先上下功夫，推動思想政治教育回到言行一致、以身作則、以上率下等基本原則上來。